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【摘要】现代信息技术在教学中的运用得到了广大教师的赞赏，尤其现代信息技术的运用提升教学效率。本文主要探究在初中英语教学过程中运用现代信息技术的策略，希望能够对教师开展英语教学工作带来良好帮助。
【关键词】初中英语教学 现代信息技术 应用 探寻
科学技术发展对教学工作带来了许多帮助，其中在实践教学工作中，现代信息技术所发挥的重要作用已经得到了广大教师的高度重视，并在实践教学中普遍运用，不仅有效提升了教学的效率，而且学生也能够更好地理解知识。此外，教师在课堂中运用现代信息技术还能够营造出良好的课堂氛围，对激发学生学习的积极性带来极大帮助。本文结合初中英语人教版《Go For It》中的知识点分析现代信息技术运用策略。
一、在现代信息技术帮助下扩大英语课堂容量
现代信息技术在教师精心安排下能够有序地把教学中的知识根据重要程度而依次传递给学生，这不仅能够让学生在精力最好时候接收知识，而且还可以提升英语课堂的容量。如教师在介绍相关背景知识过程中，就可以通过现代信息技术展示，从而有效利用课堂时间，让学生能够更好地掌握英语知识，同时运用现代信息技术还能够提升课堂教学的节奏，并且学生接受知识过程中也能够把宝贵的时间用在攻克重点知识中，这能够提升英语课堂的教学效率。
如教师在讲授初中英语中的八年级（下）册的内容，第七单元《Would you mind turning down the music？》，其中需要学生掌握英语中关于道歉以及恳请的表达方式，如Would you mind （not） doing sth ？并能够在实际生活以及对话情景中正确的运用，而从情感价值的角度分析，还能够将礼貌行为方式传递给学生，此时教师在制作课件过程中就需要掌握好一定的方式，并能够把本节内容中的重点知识展示给学生。如对于Would you mind （not） doing sth？运用，教师可以通过现代信息技术中的多媒体展示而提供一个良好的方式，让学生观看对应的视频资料，在情景下感受这一句型的运用情况，然后教师通过提供不同的语言情景而让学生运用这一句型表达。
二、控制好现代信息技术运用的频率
由于初中学生对英语知识掌握和运用情况存在一定的差异性，因此，教师在课堂中不能对现代信息技术产生较大的依赖性，而应该在课堂中控制好现代信息技术的运用频率。因为运用现代信息技术的知识讲解过程比较快，而学生由于对英语知识理解等方面存在的问题，导致学生没有更好地掌握知识点，所以学生难以掌握知识点。这就需要教师结合实际情况而运用现代信息技术，不能偏离重点。尤其在制作课件方面，不能通过华美的画面而掩盖了教学内容，根据英语教学内容以及教学大纲而设计教学课件，并突出内容的重点。
如教师在讲授九年级英语Unit 2 《I used to be afraid of the dark.》时，教师在讲授关于used to这一短语的运用情况时，就可以运用现代信息技术进行讲授，首先结合标题而设计课件，如教师可以提供一个黑夜的图片，然后再增加一个人物，并将其设计为害怕的样子，此时便于学生理解，然后再制作一个对比的图片，此时的人物是不害怕的样子，然后教师就可以将used to这个短语传递给学生，并将这一短語中所包含的意义也通过现代信息技术展示给学生。再接下来的内容学习中，教师就要将重点放在文章分析方面，此时不能单纯依靠现代信息技术，而需要从教学内容角度进行设计。
三、通过现代信息教学突破英语中的重难点知识
由于现代信息技术能够通过动态化的方式展示知识点，并结合丰富的教学资源而从不同角度帮助学生理解以及掌握英语中的重难点知识。尤其是英语知识中难以运用语言解释的知识点，此时教师可以借助现代信息技术而更好地向学生讲述知识，从而提升学生掌握英语知识的能力。
如教师在讲授七年级（下）册Unit 4《I want to be an actor.》这节内容时，其中的重点知识有：关于the names of jobs.（工作称谓）、listening skill.（学生听力训练）的技巧，而难点知识是提高学生对职业表达能力的（talk about jobs.），此时教师可以运用现代信息技术在课堂中展示一些典型职业的特征，并要求学生谈谈自己对这个职业的理解或者认识，然后教师再结合文章中的内容进行分析，尤其是文章中所涉及的重点表达句子以及短语，都集中在课件中表达出来，最后教师组织学生运用所学的英语词汇、句型等谈谈自己的职业理想。这不仅能够有效帮助学生认识职业，而且还可以在实践运用中提升学生掌握英语知识的能力。
四、结束语
英语学习的重要性已经被人们认同，而且初中英语教学是学生系统掌握相关知识点的重要阶段，此时教师需要积极运用各种先进的教学方式帮助学生更好地掌握英语基础知识。而现代信息技术则能够为英语实践教学提供良好的帮助，因此，教师在英语课堂中可以通过现代信息技术而逐渐提升学生掌握英语的能力，同时在激发学生对英语学习的兴趣方面也具有积极作用。本文中提出三点运用现代信息技术的策略希望能够对初中英语实践教学带来一定的指导。
参考文献：
[1]焦平.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，2013，12（07）：368-369.
[2]陈淑贤.提高农村初中英语教学的有效性浅探[J].教育导刊（上半月），2013，26（03）：86-88.
[3]黄超群.跨文化交际在初中英语教学中的渗透[J].吉首大学学报（社会科学版），2013，12（z2）：220-221.
[4]陈君霞.探讨在初中英语教学中实施分层教学[J].读写算（教育教学研究），2015，23（12）：273-273.
【关键词】初中英语教学 现代信息技术 应用 探寻
科学技术发展对教学工作带来了许多帮助，其中在实践教学工作中，现代信息技术所发挥的重要作用已经得到了广大教师的高度重视，并在实践教学中普遍运用，不仅有效提升了教学的效率，而且学生也能够更好地理解知识。此外，教师在课堂中运用现代信息技术还能够营造出良好的课堂氛围，对激发学生学习的积极性带来极大帮助。本文结合初中英语人教版《Go For It》中的知识点分析现代信息技术运用策略。
一、在现代信息技术帮助下扩大英语课堂容量
现代信息技术在教师精心安排下能够有序地把教学中的知识根据重要程度而依次传递给学生，这不仅能够让学生在精力最好时候接收知识，而且还可以提升英语课堂的容量。如教师在介绍相关背景知识过程中，就可以通过现代信息技术展示，从而有效利用课堂时间，让学生能够更好地掌握英语知识，同时运用现代信息技术还能够提升课堂教学的节奏，并且学生接受知识过程中也能够把宝贵的时间用在攻克重点知识中，这能够提升英语课堂的教学效率。
如教师在讲授初中英语中的八年级（下）册的内容，第七单元《Would you mind turning down the music？》，其中需要学生掌握英语中关于道歉以及恳请的表达方式，如Would you mind （not） doing sth ？并能够在实际生活以及对话情景中正确的运用，而从情感价值的角度分析，还能够将礼貌行为方式传递给学生，此时教师在制作课件过程中就需要掌握好一定的方式，并能够把本节内容中的重点知识展示给学生。如对于Would you mind （not） doing sth？运用，教师可以通过现代信息技术中的多媒体展示而提供一个良好的方式，让学生观看对应的视频资料，在情景下感受这一句型的运用情况，然后教师通过提供不同的语言情景而让学生运用这一句型表达。
二、控制好现代信息技术运用的频率
由于初中学生对英语知识掌握和运用情况存在一定的差异性，因此，教师在课堂中不能对现代信息技术产生较大的依赖性，而应该在课堂中控制好现代信息技术的运用频率。因为运用现代信息技术的知识讲解过程比较快，而学生由于对英语知识理解等方面存在的问题，导致学生没有更好地掌握知识点，所以学生难以掌握知识点。这就需要教师结合实际情况而运用现代信息技术，不能偏离重点。尤其在制作课件方面，不能通过华美的画面而掩盖了教学内容，根据英语教学内容以及教学大纲而设计教学课件，并突出内容的重点。
如教师在讲授九年级英语Unit 2 《I used to be afraid of the dark.》时，教师在讲授关于used to这一短语的运用情况时，就可以运用现代信息技术进行讲授，首先结合标题而设计课件，如教师可以提供一个黑夜的图片，然后再增加一个人物，并将其设计为害怕的样子，此时便于学生理解，然后再制作一个对比的图片，此时的人物是不害怕的样子，然后教师就可以将used to这个短语传递给学生，并将这一短語中所包含的意义也通过现代信息技术展示给学生。再接下来的内容学习中，教师就要将重点放在文章分析方面，此时不能单纯依靠现代信息技术，而需要从教学内容角度进行设计。
三、通过现代信息教学突破英语中的重难点知识
由于现代信息技术能够通过动态化的方式展示知识点，并结合丰富的教学资源而从不同角度帮助学生理解以及掌握英语中的重难点知识。尤其是英语知识中难以运用语言解释的知识点，此时教师可以借助现代信息技术而更好地向学生讲述知识，从而提升学生掌握英语知识的能力。
如教师在讲授七年级（下）册Unit 4《I want to be an actor.》这节内容时，其中的重点知识有：关于the names of jobs.（工作称谓）、listening skill.（学生听力训练）的技巧，而难点知识是提高学生对职业表达能力的（talk about jobs.），此时教师可以运用现代信息技术在课堂中展示一些典型职业的特征，并要求学生谈谈自己对这个职业的理解或者认识，然后教师再结合文章中的内容进行分析，尤其是文章中所涉及的重点表达句子以及短语，都集中在课件中表达出来，最后教师组织学生运用所学的英语词汇、句型等谈谈自己的职业理想。这不仅能够有效帮助学生认识职业，而且还可以在实践运用中提升学生掌握英语知识的能力。
四、结束语
英语学习的重要性已经被人们认同，而且初中英语教学是学生系统掌握相关知识点的重要阶段，此时教师需要积极运用各种先进的教学方式帮助学生更好地掌握英语基础知识。而现代信息技术则能够为英语实践教学提供良好的帮助，因此，教师在英语课堂中可以通过现代信息技术而逐渐提升学生掌握英语的能力，同时在激发学生对英语学习的兴趣方面也具有积极作用。本文中提出三点运用现代信息技术的策略希望能够对初中英语实践教学带来一定的指导。
参考文献：
[1]焦平.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，2013，12（07）：368-369.
[2]陈淑贤.提高农村初中英语教学的有效性浅探[J].教育导刊（上半月），2013，26（03）：86-88.
[3]黄超群.跨文化交际在初中英语教学中的渗透[J].吉首大学学报（社会科学版），2013，12（z2）：220-221.
[4]陈君霞.探讨在初中英语教学中实施分层教学[J].读写算（教育教学研究），2015，23（12）：273-273.