【摘 要】
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阅读本是一个高度私人化的生命体验过程,尤其是整本书的阅读活动,更是一个人有质量的生命成长。但当新课程标准在高中阶段专门设置了“整本书阅读与研讨”学习任务群时,整本
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阅读本是一个高度私人化的生命体验过程,尤其是整本书的阅读活动,更是一个人有质量的生命成长。但当新课程标准在高中阶段专门设置了“整本书阅读与研讨”学习任务群时,整本书阅读就走进了语文课堂,开启了引领学生追求有深度、有质量阅读的精神对话之旅。整本书阅读创设了一个情境,自应让读者翱翔中感悟到作者的智慧,看到自己生命成长的价值。因而,我们不仅要看到阅读的价值,更要看到阅读者的地位;要看到整本书知识、内容和方法的价值,更要引导学生从书中读到自己看到书中的自己,学会关照现实。
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