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摘 要：法国国民教育制度的发展的是伴随着法国教育思想的不断跌宕起伏的发展历程、革命过程以及相关的政治运动不断发展起来，教育制度的不断确立过程实际上也是教学思想不断变革与改革的过程。必须正视法国教育制度不断变迁的各种变化因素才能够在真正的意义上，理解法国国民教育制度的发展的各种影响因素，其真正对法国国民教育制度的发展的重要意义与价值，并在此基础上形成对法国国民教育制度完整的、立体的认识。
关键词：法国；国民教育制度；发展历史；探析
任何国家的国民教育制度的发展过程都是这个国家，在实质意义上的教育史上的教育思想变革密切关联，并与各种思想解放运动彼此相互交织、交错起来，法国国民教育制度的发展过程，实际上在这个过程当中也呈现出了这种发展特点。从历史的角度考察法国国民教育制度的发展脉络，才能够真正地找出法国国民教育制度发展的特点与历史变迁过程，从而真正认识到法国国民教育制度创立的“前世今生”，达到对法国国民教育制度发展史的一种全面考察。
一、国民教育制度确立之前的法國教育状况
（一）中世纪之前的教育状况
中世紀之前法国的国民教育，以培养人民对宗教的重要性的认识基础上，使得人民对国家忠诚、对宗教信仰为教育目的，教育思想脉络从这个角度上来说，中世纪之前的教育以服从国家政治权力为依归，以对宗教活动的支持为重要的教育内容。这样的意义上来讲，中世纪之前法国的国民教育状况，是缺乏“理想型”的国家的教育制度，从根本上来说，是为宗教服务、为国家的统治服务的教育状况，这是中世纪之前法国教育总体认识。必须认识到，中世纪之前的法国国民教育制度，是一种具有神秘的宗教色彩的教育的活动，是建立在宗教信仰的基础之上的教育理念。认识到中世纪之前的法国教育状况，是对于法国国民教育制度的反思的前提条件。对于中世纪之前的教育状况来说，法国的国民教育制度的确立，与这个时期的教育制度具有密切相连的关系。在这个时期，法国的国民教育基本上都是围绕着宗教教育为主。
（二）中世纪之后的教育状况
中世纪之后的国民教育状况以中世纪的宗教教育的去神秘色彩为依归，也就是说，追求自由主义是中世纪之后的法国教育的主要价值面向，必须指出的是，这个时期的法国教育面对的不仅仅是宗教，也关注到了自然科学的新领域。从这个意义上来讲，必须正确认识，中世纪之后的教育状况的发展过程，从宗教教育到自然科学教育的一种发展过程，是中世纪之后教育的主要特点。对科学技术的尊重，对自然科学的重视是中世纪之后教育状况主要的关注内容。从此可以得出，中世纪之后的教育更加世俗化、更加大众化，也更加具有普世性的价值。
（三）文艺复兴与宗教改革时期的教育状况
文艺复兴与宗教改革是人类发展的历史上的大事件，也是西方普世性思想观念的革命性发展阶段，从这个意义上来讲，文艺复兴时期与宗教改革时期的教育状况，开启了人类解放思想、追寻真实自我的新征程。法国教育状况也正是在这个意义上具有了科学性的发展变化。法国的国民教育制度以文艺复兴与宗教改革为其发展的起点，深刻地总结了文艺复兴时期的人文主义思想，真正地明确对人民教育的目的，教育的根本发展方向是使得人民普遍的提高对自我的认识。意即教育的根本目的是为了人，是为了人的存在与发展。教育才会具有教育的这种不二前提，如果教育紧紧围绕着宗教教育、为国家统治阶级利益服务的教育，那么这样的教育对人的发展不具有个性，对人的认识也不能达到真正意义上的灵魂追寻。文艺复兴与宗教改革在很大意义上赋予了人独立思考的能力，把对人的教育的工具性作用转化为教育是为人的根本目的服务的发展方向转化，充分认识到宗教改革与文艺复兴所赋予的人的这种思想上的观念变革，是国民教育制度不断变革的基础。它们是解放了人的思想、解放了人的灵魂的思想启蒙过程。
二、法国国民教育制度的确立过程
（一）工业革命的影响
工业革命是欧洲历史上生产力得到迅速解放的一个革命性过程，工业革命展示了工人阶级巨大的创造能力，工人阶级的真正的力量得到了展现，但同时也必须认识到工业革命，使得人们把从目光转移到了教育制度上的变革上来了。工业革命所带来的实际上的巨大的变化，是使得法国的教育制度从自然科学领域又不断地转移到科学技术的培养上来。换言之，工业革命使得法国人民逐渐地认识到了只有不断的提高科学技术对于解放生产力的重大作用，才能为法国的教育制度在内容上提供助益。科学技术的发展过程实际上也正在展示法国的科学技术不断地成为其国民教育制度的主要内容的历程。
（二）启蒙运动、法国大革命的影响
工业革命与法国大革命为法国的社会发展注入了新的发展活力。正是在工业革命的不断深入的推动之下，才展现出了生产力与科学技术的紧密结合的过程，法国大革命是法国资产阶级为争取更高的社会地位而展开的一种革命式的变革。启蒙运动与法国大革命充分展示了人的能动性，也充分的表明了人能够在更大程度上不断展示其实现自我价值的一种过程。从这个意义上来讲，必须充分重视启蒙运动与法国大革命对于法国人民思想的不断解放所产生的巨大作用，法国的启蒙运动与法国大革命使得人正确地认识了自己的价值。这种认识自我价值的过程，实际上就是不断的展示人的自我能动性的过程，充分显示了人在自然界中的地位的一个思想变革理念的发展过程。基于法国大革命与启蒙运动，对人类的教育目的逐渐地深化认识，教育的根本目的就是不断的发展人的潜力。就是不断的提高人的价值，不断的在自我变革中得到提升人的生产能力，才能使工业革命的成果与人类社会的发展息息相关。法国的国民教育制度在这个意义上不断的确立与完善，正是因为认识到了教育的最终目的是为了解放人的思想，服务于人的全面发展，这是工业革命与法国大革命所引发的国民教育制度所带来的思想与行动上的冲击。
（三）国民教育思潮的兴起
国民教育思潮的兴起是国民教育制度确立之前的事情，国民教育逐渐的从宗教神秘化的色彩中逐渐向世俗化的演变历程。只有真正认识到国民教育所依赖的国民教育制度，才能真正认识到这种内在关联，才能够真正认识到，国民教育思潮的兴起，是国民教育制度不断地得以发展与完善的历程。国民教育思潮的兴起建立在工业革命、文艺复兴、宗教改革等思想解放运动之上，这种从行动上不断地解放人的过程的基础上，同时，在上述几个运动与革命的过程当中，佩服的人没主见的认识到任何教育的目的才最重的一箱，都是为了服务于人的全面发展，并在人的全面发展的过程当中，得以建立。国民教育是建立在对人的目的这一重要的基础上来阐述其变化的。纵观人类思想发展的历史上，任何一项伟大的变革都是建立在对以前的思想解放运动不断总结、反思之中的，只有充分地认识到这种反思过程的重要意义，才能够充分认识到，这种反思对于社会进步的重要作用。国民教育思潮的兴起，正是建立在对前述革命性的运动的过程的一个反思的结晶的体现。认识到国民教育思潮的兴起对国民教育制度的建立的重要价值才能够真正的认识到国民教育思潮兴起与发展对于社会进步的重要价值。 （四）国民教育制度的确立
国民教育制度建立在对国民教育事业反思性的基础之上。在法国国民教育制度的发展过程当中，其历史上所展现的思想启蒙或者思想解放运动，对于国民教育制度建立的意义不可小觑。必须真正认识到，法国国民教育制度的这种思想发展变化的过程，才能够认识到国民教育制度初步建立起来的一个总体特点。这一总体特点呈现为：第一、充分彰显国家对于国民教育制度建立的重视程度。国民教育制度不断的力求完善，实际上就是国家重视教育的重要体现，在法律政策上对教育的不断地容纳过程，也实际上就是对国家教育提供制度保护的过程。第二、体现了国家对于人民思想自由保护的制度建构。思想自由，历来被认为是人类历史上最高层次、最高贵的自由，只有人才会知晓认识自我、发展自我的重要意义。国民教育制度初步建立正是革命性的思想解放与运动中所展示的人的主观能动性得到了國家层面的认可过程。第三、以不断满足社会发展为国民教育制度发展的契机。无论宗教改革还是文艺复兴，都在总体上肯定了人的主观能动性对于社会发展进步的重要价值。从这个意义上来讲，国民教育制度的不断建立，也是为了满足社会不断发展的需求，制度的建立，也正是在对社会发展状况与社会发展需求——不断加深认识的情况下，得以深化并形成、成熟、完善的。
三、法国国民教育制度的初步发展状况
（一）国民教育立法的进一步完善
法国国民教育制度初步建立起来是法国国民教育立法不断发展的一个前提条件，因为只有初步建立起相应的国民教育制度才能够真正地保证法国国民教育制度能够随着社会实践的不断发展，而得以深化、完善。从这个意义上来讲，我们必须认识的，法国国民教育制度，在不断的发展过程当中的去神秘化，去宗教化的一种完善特点与路径。这种完善过程，充分地体现在：首先，国民教育立法不断的充实，着眼于教育相关的社会问题的解决，其国民教育立法都是围绕着社会发展的瓶颈来进行的，在国民教育不断的完善过程，也是以社会问题的更好解决为出发点和落脚点，不断地解决社会发展中所存在的问题，是国民教育制度不断完善的前提。其次，国民教育立法完善的过程非常重视科学技术的不断的在国民教育当中所占的比例。自然科学与科学技术是国民教育的主要内容，在法国所有的思想解放运动装中所体现出来的这种特点，在国民教育立法不能完善过程当中，也充分的彰显了这一价值取向。自然科学技术在教育中所占的比例，是国民教育制度不断完善的重点，也是国民教育制度不断的得以制度实践的前提条件。最后，法国国民教育立法不断的完善，是其国民教育制度实践过程当中，所总结的经验与教训的基础之上。真正地认识到，法国教育国民教育制度在实践当中所存在的弱点与缺陷才能够对，国民教育立法的进一步完善提供制度保障。
（二）走向完善的教育投资、教育制度及学校的发展
法国国民教育的发展，是国民教育制度与国民教育立法不断的得以实践与展现的过程，充分认识到法国国民教育制度建立在对国民教育投资与学校的发展的基础之上，才能够对法国国民教育制度的建立具有更深刻的重要意义。在法国国民教育制度不断的完善的过程当中，教育投资对于教育制度的不断起立，为国民教育的进一步发展提供了金钱上、物质上与制度上的双重保证。把教育投资放到国民教育的重要位置上来，才能够真正重视国民教育的各项物质条件与设备条件。才能使得国民教育制度不断展开。教育制度的不断确立与完善为学校的发展确立了长效的发展机制与保障机制。同时教育投资，又在不断地促进国民教育的更高程度上的发展，为教育制度的建立作出了不可磨灭的贡献。正是在这个意义之上，法国国民教育制度才不断得以发展，并适合社会发展的过程。
（三）走向完善的师资培养
在法国国民教育制度的发展过程当中，师资都是教育发展的重要的内容，师资的发展与完善情况决定了国民教育质量的真实状况。高质量的师资才能保证高质量的教育，这是人类发展的明证。法国国民教育制度不断的发展过程当中，师资培养制度的完善为国民教育制度的建立确立了相应的动力。不断的完善培养的制度，不断的为国民教育就是提供更高的师资力量，对师资的培养提供长效的机制，是国民教育制度不断发展、完善的基础。也就是说，师资培养制度的不断确立与完善，构成了法国国民教育制度一个重要组成部分，这是法国国民教育质量不断得以提升的重要前提。从这个意义上来讲，法国国民教育的发展过程当中，师资的培养力度，直接关系着法国国民教育的质量与法国国民教育可持续发展的潜力，换句话说，必须充分重视师资在国民教育发展中的重要位置，其在国民教育不断发展过程当中的意义。这是保证法国国民教育不断深化发展的重要基础。
四、結语
对法国国民教育的发展历史的考察，是认识法国国民教育在发展过程当中存在问题的一种综合性、立体性的历史考察梳理的过程。必须认识到，法国国民教育制度建立的历史，与法国历史上所发生的各种思想解放乃至革命运动有着密切相关的联系。同时，也必须认识到国民教育制度，正是因为各方面的思想解放运动与相应的制度保障机制的密切相关的联系，才使得法国的国民教育制度能够真正解决社会问题，面对社会现实，这是正确认识法国国民教育制度的必要途径。
参考文献：
[1]佚名.法国：切实推进针对国民的“金融教育”[J].中国德育，2017，（4）.
[2]廉晓洁.法国国民教育制度的历史探源[J].人民论坛，2016，（17）.
[3]陈跃，马燕生.法国公布2014年版《国民教育大数据》[J].世界教育信息，2015，（18）.
作者简介：
牛晓慧（1996—），女，汉族，籍贯：山西省大同市，渤海大学外国语学院，法语专业，在读本科生。
关键词：法国；国民教育制度；发展历史；探析
任何国家的国民教育制度的发展过程都是这个国家，在实质意义上的教育史上的教育思想变革密切关联，并与各种思想解放运动彼此相互交织、交错起来，法国国民教育制度的发展过程，实际上在这个过程当中也呈现出了这种发展特点。从历史的角度考察法国国民教育制度的发展脉络，才能够真正地找出法国国民教育制度发展的特点与历史变迁过程，从而真正认识到法国国民教育制度创立的“前世今生”，达到对法国国民教育制度发展史的一种全面考察。
一、国民教育制度确立之前的法國教育状况
（一）中世纪之前的教育状况
中世紀之前法国的国民教育，以培养人民对宗教的重要性的认识基础上，使得人民对国家忠诚、对宗教信仰为教育目的，教育思想脉络从这个角度上来说，中世纪之前的教育以服从国家政治权力为依归，以对宗教活动的支持为重要的教育内容。这样的意义上来讲，中世纪之前法国的国民教育状况，是缺乏“理想型”的国家的教育制度，从根本上来说，是为宗教服务、为国家的统治服务的教育状况，这是中世纪之前法国教育总体认识。必须认识到，中世纪之前的法国国民教育制度，是一种具有神秘的宗教色彩的教育的活动，是建立在宗教信仰的基础之上的教育理念。认识到中世纪之前的法国教育状况，是对于法国国民教育制度的反思的前提条件。对于中世纪之前的教育状况来说，法国的国民教育制度的确立，与这个时期的教育制度具有密切相连的关系。在这个时期，法国的国民教育基本上都是围绕着宗教教育为主。
（二）中世纪之后的教育状况
中世纪之后的国民教育状况以中世纪的宗教教育的去神秘色彩为依归，也就是说，追求自由主义是中世纪之后的法国教育的主要价值面向，必须指出的是，这个时期的法国教育面对的不仅仅是宗教，也关注到了自然科学的新领域。从这个意义上来讲，必须正确认识，中世纪之后的教育状况的发展过程，从宗教教育到自然科学教育的一种发展过程，是中世纪之后教育的主要特点。对科学技术的尊重，对自然科学的重视是中世纪之后教育状况主要的关注内容。从此可以得出，中世纪之后的教育更加世俗化、更加大众化，也更加具有普世性的价值。
（三）文艺复兴与宗教改革时期的教育状况
文艺复兴与宗教改革是人类发展的历史上的大事件，也是西方普世性思想观念的革命性发展阶段，从这个意义上来讲，文艺复兴时期与宗教改革时期的教育状况，开启了人类解放思想、追寻真实自我的新征程。法国教育状况也正是在这个意义上具有了科学性的发展变化。法国的国民教育制度以文艺复兴与宗教改革为其发展的起点，深刻地总结了文艺复兴时期的人文主义思想，真正地明确对人民教育的目的，教育的根本发展方向是使得人民普遍的提高对自我的认识。意即教育的根本目的是为了人，是为了人的存在与发展。教育才会具有教育的这种不二前提，如果教育紧紧围绕着宗教教育、为国家统治阶级利益服务的教育，那么这样的教育对人的发展不具有个性，对人的认识也不能达到真正意义上的灵魂追寻。文艺复兴与宗教改革在很大意义上赋予了人独立思考的能力，把对人的教育的工具性作用转化为教育是为人的根本目的服务的发展方向转化，充分认识到宗教改革与文艺复兴所赋予的人的这种思想上的观念变革，是国民教育制度不断变革的基础。它们是解放了人的思想、解放了人的灵魂的思想启蒙过程。
二、法国国民教育制度的确立过程
（一）工业革命的影响
工业革命是欧洲历史上生产力得到迅速解放的一个革命性过程，工业革命展示了工人阶级巨大的创造能力，工人阶级的真正的力量得到了展现，但同时也必须认识到工业革命，使得人们把从目光转移到了教育制度上的变革上来了。工业革命所带来的实际上的巨大的变化，是使得法国的教育制度从自然科学领域又不断地转移到科学技术的培养上来。换言之，工业革命使得法国人民逐渐地认识到了只有不断的提高科学技术对于解放生产力的重大作用，才能为法国的教育制度在内容上提供助益。科学技术的发展过程实际上也正在展示法国的科学技术不断地成为其国民教育制度的主要内容的历程。
（二）启蒙运动、法国大革命的影响
工业革命与法国大革命为法国的社会发展注入了新的发展活力。正是在工业革命的不断深入的推动之下，才展现出了生产力与科学技术的紧密结合的过程，法国大革命是法国资产阶级为争取更高的社会地位而展开的一种革命式的变革。启蒙运动与法国大革命充分展示了人的能动性，也充分的表明了人能够在更大程度上不断展示其实现自我价值的一种过程。从这个意义上来讲，必须充分重视启蒙运动与法国大革命对于法国人民思想的不断解放所产生的巨大作用，法国的启蒙运动与法国大革命使得人正确地认识了自己的价值。这种认识自我价值的过程，实际上就是不断的展示人的自我能动性的过程，充分显示了人在自然界中的地位的一个思想变革理念的发展过程。基于法国大革命与启蒙运动，对人类的教育目的逐渐地深化认识，教育的根本目的就是不断的发展人的潜力。就是不断的提高人的价值，不断的在自我变革中得到提升人的生产能力，才能使工业革命的成果与人类社会的发展息息相关。法国的国民教育制度在这个意义上不断的确立与完善，正是因为认识到了教育的最终目的是为了解放人的思想，服务于人的全面发展，这是工业革命与法国大革命所引发的国民教育制度所带来的思想与行动上的冲击。
（三）国民教育思潮的兴起
国民教育思潮的兴起是国民教育制度确立之前的事情，国民教育逐渐的从宗教神秘化的色彩中逐渐向世俗化的演变历程。只有真正认识到国民教育所依赖的国民教育制度，才能真正认识到这种内在关联，才能够真正认识到，国民教育思潮的兴起，是国民教育制度不断地得以发展与完善的历程。国民教育思潮的兴起建立在工业革命、文艺复兴、宗教改革等思想解放运动之上，这种从行动上不断地解放人的过程的基础上，同时，在上述几个运动与革命的过程当中，佩服的人没主见的认识到任何教育的目的才最重的一箱，都是为了服务于人的全面发展，并在人的全面发展的过程当中，得以建立。国民教育是建立在对人的目的这一重要的基础上来阐述其变化的。纵观人类思想发展的历史上，任何一项伟大的变革都是建立在对以前的思想解放运动不断总结、反思之中的，只有充分地认识到这种反思过程的重要意义，才能够充分认识到，这种反思对于社会进步的重要作用。国民教育思潮的兴起，正是建立在对前述革命性的运动的过程的一个反思的结晶的体现。认识到国民教育思潮的兴起对国民教育制度的建立的重要价值才能够真正的认识到国民教育思潮兴起与发展对于社会进步的重要价值。 （四）国民教育制度的确立
国民教育制度建立在对国民教育事业反思性的基础之上。在法国国民教育制度的发展过程当中，其历史上所展现的思想启蒙或者思想解放运动，对于国民教育制度建立的意义不可小觑。必须真正认识到，法国国民教育制度的这种思想发展变化的过程，才能够认识到国民教育制度初步建立起来的一个总体特点。这一总体特点呈现为：第一、充分彰显国家对于国民教育制度建立的重视程度。国民教育制度不断的力求完善，实际上就是国家重视教育的重要体现，在法律政策上对教育的不断地容纳过程，也实际上就是对国家教育提供制度保护的过程。第二、体现了国家对于人民思想自由保护的制度建构。思想自由，历来被认为是人类历史上最高层次、最高贵的自由，只有人才会知晓认识自我、发展自我的重要意义。国民教育制度初步建立正是革命性的思想解放与运动中所展示的人的主观能动性得到了國家层面的认可过程。第三、以不断满足社会发展为国民教育制度发展的契机。无论宗教改革还是文艺复兴，都在总体上肯定了人的主观能动性对于社会发展进步的重要价值。从这个意义上来讲，国民教育制度的不断建立，也是为了满足社会不断发展的需求，制度的建立，也正是在对社会发展状况与社会发展需求——不断加深认识的情况下，得以深化并形成、成熟、完善的。
三、法国国民教育制度的初步发展状况
（一）国民教育立法的进一步完善
法国国民教育制度初步建立起来是法国国民教育立法不断发展的一个前提条件，因为只有初步建立起相应的国民教育制度才能够真正地保证法国国民教育制度能够随着社会实践的不断发展，而得以深化、完善。从这个意义上来讲，我们必须认识的，法国国民教育制度，在不断的发展过程当中的去神秘化，去宗教化的一种完善特点与路径。这种完善过程，充分地体现在：首先，国民教育立法不断的充实，着眼于教育相关的社会问题的解决，其国民教育立法都是围绕着社会发展的瓶颈来进行的，在国民教育不断的完善过程，也是以社会问题的更好解决为出发点和落脚点，不断地解决社会发展中所存在的问题，是国民教育制度不断完善的前提。其次，国民教育立法完善的过程非常重视科学技术的不断的在国民教育当中所占的比例。自然科学与科学技术是国民教育的主要内容，在法国所有的思想解放运动装中所体现出来的这种特点，在国民教育立法不能完善过程当中，也充分的彰显了这一价值取向。自然科学技术在教育中所占的比例，是国民教育制度不断完善的重点，也是国民教育制度不断的得以制度实践的前提条件。最后，法国国民教育立法不断的完善，是其国民教育制度实践过程当中，所总结的经验与教训的基础之上。真正地认识到，法国教育国民教育制度在实践当中所存在的弱点与缺陷才能够对，国民教育立法的进一步完善提供制度保障。
（二）走向完善的教育投资、教育制度及学校的发展
法国国民教育的发展，是国民教育制度与国民教育立法不断的得以实践与展现的过程，充分认识到法国国民教育制度建立在对国民教育投资与学校的发展的基础之上，才能够对法国国民教育制度的建立具有更深刻的重要意义。在法国国民教育制度不断的完善的过程当中，教育投资对于教育制度的不断起立，为国民教育的进一步发展提供了金钱上、物质上与制度上的双重保证。把教育投资放到国民教育的重要位置上来，才能够真正重视国民教育的各项物质条件与设备条件。才能使得国民教育制度不断展开。教育制度的不断确立与完善为学校的发展确立了长效的发展机制与保障机制。同时教育投资，又在不断地促进国民教育的更高程度上的发展，为教育制度的建立作出了不可磨灭的贡献。正是在这个意义之上，法国国民教育制度才不断得以发展，并适合社会发展的过程。
（三）走向完善的师资培养
在法国国民教育制度的发展过程当中，师资都是教育发展的重要的内容，师资的发展与完善情况决定了国民教育质量的真实状况。高质量的师资才能保证高质量的教育，这是人类发展的明证。法国国民教育制度不断的发展过程当中，师资培养制度的完善为国民教育制度的建立确立了相应的动力。不断的完善培养的制度，不断的为国民教育就是提供更高的师资力量，对师资的培养提供长效的机制，是国民教育制度不断发展、完善的基础。也就是说，师资培养制度的不断确立与完善，构成了法国国民教育制度一个重要组成部分，这是法国国民教育质量不断得以提升的重要前提。从这个意义上来讲，法国国民教育的发展过程当中，师资的培养力度，直接关系着法国国民教育的质量与法国国民教育可持续发展的潜力，换句话说，必须充分重视师资在国民教育发展中的重要位置，其在国民教育不断发展过程当中的意义。这是保证法国国民教育不断深化发展的重要基础。
四、結语
对法国国民教育的发展历史的考察，是认识法国国民教育在发展过程当中存在问题的一种综合性、立体性的历史考察梳理的过程。必须认识到，法国国民教育制度建立的历史，与法国历史上所发生的各种思想解放乃至革命运动有着密切相关的联系。同时，也必须认识到国民教育制度，正是因为各方面的思想解放运动与相应的制度保障机制的密切相关的联系，才使得法国的国民教育制度能够真正解决社会问题，面对社会现实，这是正确认识法国国民教育制度的必要途径。
参考文献：
[1]佚名.法国：切实推进针对国民的“金融教育”[J].中国德育，2017，（4）.
[2]廉晓洁.法国国民教育制度的历史探源[J].人民论坛，2016，（17）.
[3]陈跃，马燕生.法国公布2014年版《国民教育大数据》[J].世界教育信息，2015，（18）.
作者简介：
牛晓慧（1996—），女，汉族，籍贯：山西省大同市，渤海大学外国语学院，法语专业，在读本科生。