【摘 要】
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经过20多年的同声传译教学沉淀,影子跟读在“广外模式”里获得了新的内涵,从机械、被动的跟读,演变为可扩展、主动的三段式教学应用.本文首先为三段式划分提供理论依据,再结
【机 构】
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广东外语外贸大学,广州,510420
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经过20多年的同声传译教学沉淀,影子跟读在“广外模式”里获得了新的内涵,从机械、被动的跟读,演变为可扩展、主动的三段式教学应用.本文首先为三段式划分提供理论依据,再结合案例,具体展示此教学方法在同传训练中的应用和效果.此教学方法可依教学资源和条件自主调配,具有可迁移性,因此,在一定程度上,解决了同声传译入门训练无章可依的局面,为口译教学的标准化打下基础.
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