【摘 要】
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培养学生较强的阅读能力始终是大学英语教学的首要任务.在教学过程中,发现大多数医学生的阅读理解能力偏低,阅读速度慢.多年来养成的阅读习惯使他们对待不同的阅读材料时均采
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培养学生较强的阅读能力始终是大学英语教学的首要任务.在教学过程中,发现大多数医学生的阅读理解能力偏低,阅读速度慢.多年来养成的阅读习惯使他们对待不同的阅读材料时均采用同样的阅读速度和方式,这样既不能在规定时间内完成相应的阅读量,又影响阅读理解的效果.在四、六级的测试当中,阅读理解一项占40%的比重,是我院学生失分率最高的一项.我院许多学生虽然有相当词汇量和语法功底,却仍对阅读感到力不从心,常表现为:认识词语,懂得结构,却不解其意.阅读理解是一个复杂的认知心理过程.它的复杂不仅在于一系列对字母、词语的认知判
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