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卓越教师培养目标要求师范生在接受通识教育的同时，还必须具备合理完整、要素齐全、符合学科要求的学科素养，这就要求在高师教学中建构学科成分齐全、符合现代教学要求的学科素养培养模式。以中国现代文学课程为例，符合“四基”要求的“回归文学现场”教学模式突破以往“填鸭式”大学讲授法，增强了学生的学科兴趣，一方面有助于学生中国现代文学学科素养的形成，另一方面也为中国现代文学课堂教学改革提供了有益的参考和借鉴。