【摘 要】
：
公众参与是城市更新过程中必不可少的环节,如今的城市建设已经不再从自然空间开始创建,而是要考虑如何再生已经有人居住的空间.首先,列举了公众参与不可或缺的8个主要理由;其
【机 构】
：
关西学院大学;北京林业大学园林学院
论文部分内容阅读
公众参与是城市更新过程中必不可少的环节,如今的城市建设已经不再从自然空间开始创建,而是要考虑如何再生已经有人居住的空间.首先,列举了公众参与不可或缺的8个主要理由;其次,论述了在新冠肺炎疫情影响下,线上与线下、同步与非同步等方式已开始成为推进公众参与的重要方面;最后,介绍了对有居住者生活的城市空间进行更新再生过程中,公众参与环节需要注意的要点.
其他文献
受山地人地关系特征影响,山地小城市常面临空间增量扩张与山水环境品质保护的双重压力。传统基于容量测算转化的高度指标控制,重在引导经济“增量”空间集聚,缺乏对城市山水生态格局的“底线”管控和“山—城”视觉互动的高度空间引导。围绕“山—城眺望体系”构建,系统分析“山望城”“城望山”两种视觉互馈模式对城市整体高度格局保护和高度空间(秩序)引导的技术要求,并转化为具体的高度指标和形态策略。选取浙南山区永嘉县中心城区总体城市设计管控为实例,通过提炼特定山水环境元素的眺望系统,建立从整体高度基准模型,到分级分区的管控机
摘要：以部编版小学道德与法治二年级下册第九课《小水滴的诉说》为例，从合理重组、充分开发教材资源，合理选择、开发利用生活资源，及时挖掘、充分使用生成资源三个方面，谈《道德与法治》课程资源的有效开发和利用。 关键词：教材;生活;生成;资源 作为促进儿童思想品德、行为习惯形成和社会性发展教育主渠道的《道德与法治》学科，什么样的教学才有实效呢？笔者认为《道德与法治》课程资源的有效开发和利用是落实有效性
城市更新所面对的复杂城市发展问题,无法通过单一学科体系和技术方法的应用就解决。风景园林在城市更新实践中承载着不可取代的专业作用。通过回顾风景园林专业在城市更新实践中的作用,阐述专业实践在城市更新领域方法论层面上的契合关系,并结合中国城市发展的实际情况,以城市发展新阶段的问题为导向,探讨风景园林专业在城市更新过程中能够发挥的协同作用,并进一步思考面对城市更新任务时,专业技术支撑体系的发展方向和核心内容。
班主任肩负着推动学生成长和班级发展的重任,其日常工作复杂多样.要做好小学班主任,有效管理班级,就需要班主任老师在班级管理中融入智慧.而智慧管理离不开对其它力量的巧妙
城市公共空间承载着复杂的多方利益相关者诉求,亟须构建多方协同的空间治理机制。针对当下中国社区更新中缺乏长效空间治理制度的问题,上海市率先探索社区规划师制度,尝试构建一种多方协同的社区公共空间治理机制。以上海杨浦区、浦东新区、徐汇区的社区规划师制度为例,首先综述全球各国社区规划师的公众参与制度探索,阐述上海社区规划师制度的社会治理现代化和社区参与式更新的双重创立语境,及其“政府主导、公众参与”的理念;其次重点分析杨浦区、浦东新区和徐汇区各自制度特征及成果;最后从管理体制、组织构架和内容实施3个层面归纳并提出
北京老城内前海和后海间由一座形似银锭的小桥衔接,天气好的时候,站在桥上向西凭栏远眺,近处水波翠柳,远处西山如黛,“燕京小八景”之一的“银锭观山”因此得名,更是老城内唯一展现山-水-城相融的景观视廊。从前走上银锭桥,有一栋积水潭医院高层建筑横插在山水之间,如今这栋楼地上层已拆除,又得“银锭桥横夕照间,依然晴翠送遥山”景致。北京正通过有序疏解来重现老城舒朗壮美的空间秩序,让城市留住记忆。
烟台山乐群路项目是独特的由景观设计师主导的宏观尺度的城市微更新实践.我们探索场地内的文化脉络,从历史中汲取灵感,修复原始空间,保留原生植物,悉心处理文脉与地脉的关系,
位于北京“三山五园”地区东部的海淀皇家园林群兴起于清康熙、鼎盛于乾嘉、衰亡于道咸,具有规模庞大、造园技艺高超、水网密布、古今巨变等特点。从区域风景规划的视角利用图档与文献全面复原了该区域在道咸时期的水–园–田–村–营–路体系,考证其演变历程,统计建设规模并分析其整体的布局理法。研究表明:畅春、圆明二园及马厂连缀成为庞大的皇家禁区并占据主体;宅园与赐园因分列海淀台地上下而形成水旱园差异;园外稻田区在绿化造景和寺庙点缀下彰显皇家特色。最终得出园林、水系、稻田与村民之间在风景与社会上具有紧密关联的结论,并对大遗
朱子理学传入朝鲜半岛后,韩国儒家园林—“九曲园林”随之产生,并形成了地域性的九曲文化.现有研究集中于九曲文化层面,未能全面探析九曲园林的地域特征与山水观.在溯源韩国
摘要：纵观人类艺术历史宝库中的传世佳作，绝大多数作品都是以人物题材呈现的。究其原因，一方面，“人”是世界的主体，是文明的主宰，文明世界的主要创造者。把“人”作为观察、认知世界的载体，最能引发人类情感上的共鸣。另一方面，就观察对象本身而言，“人”是最易捕捉的“形”。所以，当下小学生美术学习中人物画内容占比最重，并贯穿整个小学阶段，而对人物画创作的探究则成了美术教师重要职责之一。 关键词：小学美术;