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摘要：新《课程纲要》要求，以学生自主学习为起点，充分发挥学生的主观能动性，独立创造性，其教学效果比传统非自主性教学好，提出拓展体育教师的知识能力，完善体育场地器材建设，建立符合学生实际需求，实现发挥学生自主性学习的构想。
关键词：学生 自主性 教学
改革创新是21世纪体育科学研究的又一标志时代， 发展给体育教育提出了新的理念。现代教学论认为，教学过程应是自主性学习的过程。它不仅是一个认识的过程，而且也是一个交流和合作的过程。学生是作为一个有着丰富情感和各种需要的完整的生命体参与教学全过程的。一个学生学习什么，很大程度上取决于他是怎样学习的。这就要求中学体育教学要“以人为本，以学生为中心”，确立学生的主体地位，从学生的根本利益出发，保证每一个学生能受到良好的体育教育，积极发挥学生自主性学习。
一、现状分析与研究
1.新《课程纲要》理念的内涵
以“健康第一”、“终身体育”、“个性教育”、“全面发展”、作为新纲要的科学理念是从科学发展观提出的。“健康第一”就是从促进学生身心出发，以学生生动、活泼地发展为目标。“终身体育”就是保证体育活动和主动实践得以贯彻于每个人的一生，学校体育教学内容，即要保证学生在校期间身心健康发展，又要前瞻性为终生坚持体育锻炼奠定基础。“个性教育”是要尊重学生的个性发展和需求，在教学中有足够的个人自主选择空间、时间，充分发挥和挖掘他们的身体素质，与他们年龄、生理上所需的卓越成绩相适应。“全面发展”指对体育与健康领域的知识、技能、方法、道德、法制观念和行为习惯等方面内容进行融合，以整体优化的结构出现在教学内容体系。
2.中学体育教学中沿用“传习式”教学模式的不足
在现代新课程改革实施多年，还有些中学学校在体育教学中沿用以前传习式的教学模式。这种教学模式，着眼于发展学生身体，简便易行，教师也易于培训，确实有不少可取之处。但是，明显地存在许多不足之处。
3.学生对新《课程纲要》的认识现状
新一轮的学校体育改革已在全国如火如荼的进行，但由于受到传统教学观念和原来课程目标、课程性质、课程评价等体系的影响，学生对新《课程纲要》的内容认识不是十分理想。现在还有很多学校的体育教育教学都脱离了学生的实际，忽略了学生学习能力的培养，学生对新《课程纲要》认识不够。学生缺乏主动的去学习，对新知识、新观念缺少认识，对当前的体育教学的认识还停留在以前的以体育教师为主体，学生自己接受学习的“传习式”教学模式。
4.体育场地器材设施情况
当前，还有很多中学校体育教学和学生课外体育运动中，缺乏体育运动器材，体育运动场地也不够，不能满足学生的需求。另外，现有的体育运动场地缺乏维护和保养，体育运动器材很破旧，没有及时补充体育运动器材。新《课程纲要》实施后，要求体育场地器材能跟上学生体育运动的发展水平。场地器材的好坏成为影响学生积极主动学习、个性发展以及自主学习的主要因素之一。
二、中学体育教学中发挥学生自主性学习的意义
1.激发学生的运动兴趣，培养学生的体育习惯
在中学体育教学中，发挥学生自主性学习可以培养学生的体育能力和良好体育个性品质，能够激发和保持学生的运动兴趣，培养学生的体育习惯。
通过在体育课堂教学中改变教学内容、任务和目标，发挥学生的自主性，使学生的主体作用与教师的指导作用协调发展。在体育教学中，激发学生的求知欲、创新欲，树立目标意识、特长意识、创新意识，留给学生创造的空间和条件，充分发挥学生的主观能动性，突出新要求，实现新发展。
2.充分挖掘学生自身潜能和特长
以往的傳习式教学模式，使学生产生了不喜欢上体育课，学生兴趣也荡然无存。而自主性学习让学生主动参与到体育教学当中来，强调形成积极主动的学习态度，使学生在获得体育运动带来的乐趣的同时学会学习和形成正确的体育价值观。提高学生对体育运动的主动性，发挥他们对体育运动的自主性，学生在课后就会积极地去参加体育运动。
三、中学体育教学中发挥学生自主性学习的优越性
1.促进体育教师的进一步学习
在体育教学中，发挥学生自主性学习，对体育教师的理论知识提出了较高的要求，教师不仅要会做动作，能讲出怎么做，而且还要说明为什么这样做，体育课除了体育教育、德育培养之外，还要有发展学生智力的责任，培养学生自主学习的习惯。
2.有助于提高教学质量
探索未知是学生学习的基本动力，在体育课上，学生能自主的参与的教学当中可以启发学生的积极思维，使学生产生在实践中应用的欲望。在教学中体现自我。有了这种欲望，学生在课后就会积极地去进行体育运动。通过学生积极的参加体育锻炼，不仅有助于提高学生学习兴趣的，而且可以提高教学质量。学生愿意自主的选择自己喜欢的体育运动项目，自主的参加体育锻炼，提高了他们上体育课的积极性，有利于体育课堂教学，提高教学质量。
3.促进学生德、智、体全面发展
体育课是体育和智育相结合的教育过程，所以应当发挥其应有的教育功能。在教学中发挥学生的自主性学习，针对不同类型的学生都可以得到全面的发展。重视加强学生的政治思想教育，加强体育理论的学习，使学生明确中学体育教学的目的任务，认清体育的功能，使学生懂得体育的作用，让他们自觉的进行体育锻炼。教育学生热爱集体，建立集体荣誉感，通过体育培养学生的集体主义精神。
四、结论和建议
1.重视体育教师和加强在职体育教师的继续学习
中学体育教师是学校体育工作的具体实施者，其工作重心是体育教学。只有好的体育教师才能带动学生发挥自主学习。时代精神呼唤新型人才，呼唤德、智体全面发展的学生，呼唤体育教师的发展。因此，我们应当重视体育教师，充分发挥体育教师在教学中的作用。
2.加大投资力度，完善体育场地器材建设
现在，有相当一部分学校体育运动场地、器材还跟不上体育教学的要求。因此，要加大投资力度，完善体育场地器材建设和管理。只有这样，才能满足学生的运动需要，激发学生的运动兴趣，从而使学生的自主性学习得到更进一步的发展。
参考文献：
[1]教育部.全国普通高校体育课程教学指导纲要[S].教体艺2002，13.
[2]周登嵩.学校体育教学探索[M].北京：人民教育出版社.2002.
关键词：学生 自主性 教学
改革创新是21世纪体育科学研究的又一标志时代， 发展给体育教育提出了新的理念。现代教学论认为，教学过程应是自主性学习的过程。它不仅是一个认识的过程，而且也是一个交流和合作的过程。学生是作为一个有着丰富情感和各种需要的完整的生命体参与教学全过程的。一个学生学习什么，很大程度上取决于他是怎样学习的。这就要求中学体育教学要“以人为本，以学生为中心”，确立学生的主体地位，从学生的根本利益出发，保证每一个学生能受到良好的体育教育，积极发挥学生自主性学习。
一、现状分析与研究
1.新《课程纲要》理念的内涵
以“健康第一”、“终身体育”、“个性教育”、“全面发展”、作为新纲要的科学理念是从科学发展观提出的。“健康第一”就是从促进学生身心出发，以学生生动、活泼地发展为目标。“终身体育”就是保证体育活动和主动实践得以贯彻于每个人的一生，学校体育教学内容，即要保证学生在校期间身心健康发展，又要前瞻性为终生坚持体育锻炼奠定基础。“个性教育”是要尊重学生的个性发展和需求，在教学中有足够的个人自主选择空间、时间，充分发挥和挖掘他们的身体素质，与他们年龄、生理上所需的卓越成绩相适应。“全面发展”指对体育与健康领域的知识、技能、方法、道德、法制观念和行为习惯等方面内容进行融合，以整体优化的结构出现在教学内容体系。
2.中学体育教学中沿用“传习式”教学模式的不足
在现代新课程改革实施多年，还有些中学学校在体育教学中沿用以前传习式的教学模式。这种教学模式，着眼于发展学生身体，简便易行，教师也易于培训，确实有不少可取之处。但是，明显地存在许多不足之处。
3.学生对新《课程纲要》的认识现状
新一轮的学校体育改革已在全国如火如荼的进行，但由于受到传统教学观念和原来课程目标、课程性质、课程评价等体系的影响，学生对新《课程纲要》的内容认识不是十分理想。现在还有很多学校的体育教育教学都脱离了学生的实际，忽略了学生学习能力的培养，学生对新《课程纲要》认识不够。学生缺乏主动的去学习，对新知识、新观念缺少认识，对当前的体育教学的认识还停留在以前的以体育教师为主体，学生自己接受学习的“传习式”教学模式。
4.体育场地器材设施情况
当前，还有很多中学校体育教学和学生课外体育运动中，缺乏体育运动器材，体育运动场地也不够，不能满足学生的需求。另外，现有的体育运动场地缺乏维护和保养，体育运动器材很破旧，没有及时补充体育运动器材。新《课程纲要》实施后，要求体育场地器材能跟上学生体育运动的发展水平。场地器材的好坏成为影响学生积极主动学习、个性发展以及自主学习的主要因素之一。
二、中学体育教学中发挥学生自主性学习的意义
1.激发学生的运动兴趣，培养学生的体育习惯
在中学体育教学中，发挥学生自主性学习可以培养学生的体育能力和良好体育个性品质，能够激发和保持学生的运动兴趣，培养学生的体育习惯。
通过在体育课堂教学中改变教学内容、任务和目标，发挥学生的自主性，使学生的主体作用与教师的指导作用协调发展。在体育教学中，激发学生的求知欲、创新欲，树立目标意识、特长意识、创新意识，留给学生创造的空间和条件，充分发挥学生的主观能动性，突出新要求，实现新发展。
2.充分挖掘学生自身潜能和特长
以往的傳习式教学模式，使学生产生了不喜欢上体育课，学生兴趣也荡然无存。而自主性学习让学生主动参与到体育教学当中来，强调形成积极主动的学习态度，使学生在获得体育运动带来的乐趣的同时学会学习和形成正确的体育价值观。提高学生对体育运动的主动性，发挥他们对体育运动的自主性，学生在课后就会积极地去参加体育运动。
三、中学体育教学中发挥学生自主性学习的优越性
1.促进体育教师的进一步学习
在体育教学中，发挥学生自主性学习，对体育教师的理论知识提出了较高的要求，教师不仅要会做动作，能讲出怎么做，而且还要说明为什么这样做，体育课除了体育教育、德育培养之外，还要有发展学生智力的责任，培养学生自主学习的习惯。
2.有助于提高教学质量
探索未知是学生学习的基本动力，在体育课上，学生能自主的参与的教学当中可以启发学生的积极思维，使学生产生在实践中应用的欲望。在教学中体现自我。有了这种欲望，学生在课后就会积极地去进行体育运动。通过学生积极的参加体育锻炼，不仅有助于提高学生学习兴趣的，而且可以提高教学质量。学生愿意自主的选择自己喜欢的体育运动项目，自主的参加体育锻炼，提高了他们上体育课的积极性，有利于体育课堂教学，提高教学质量。
3.促进学生德、智、体全面发展
体育课是体育和智育相结合的教育过程，所以应当发挥其应有的教育功能。在教学中发挥学生的自主性学习，针对不同类型的学生都可以得到全面的发展。重视加强学生的政治思想教育，加强体育理论的学习，使学生明确中学体育教学的目的任务，认清体育的功能，使学生懂得体育的作用，让他们自觉的进行体育锻炼。教育学生热爱集体，建立集体荣誉感，通过体育培养学生的集体主义精神。
四、结论和建议
1.重视体育教师和加强在职体育教师的继续学习
中学体育教师是学校体育工作的具体实施者，其工作重心是体育教学。只有好的体育教师才能带动学生发挥自主学习。时代精神呼唤新型人才，呼唤德、智体全面发展的学生，呼唤体育教师的发展。因此，我们应当重视体育教师，充分发挥体育教师在教学中的作用。
2.加大投资力度，完善体育场地器材建设
现在，有相当一部分学校体育运动场地、器材还跟不上体育教学的要求。因此，要加大投资力度，完善体育场地器材建设和管理。只有这样，才能满足学生的运动需要，激发学生的运动兴趣，从而使学生的自主性学习得到更进一步的发展。
参考文献：
[1]教育部.全国普通高校体育课程教学指导纲要[S].教体艺2002，13.
[2]周登嵩.学校体育教学探索[M].北京：人民教育出版社.2002.