【摘 要】
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陶行知说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”.数学课堂的生活化是加强学生实践能力推进素质教育的必要途径.rn一、转变教师教育意识是数学和生活建立联系机制
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陶行知说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”.数学课堂的生活化是加强学生实践能力推进素质教育的必要途径.rn一、转变教师教育意识是数学和生活建立联系机制的前提rn服务是一种资源,优质服务是创设舒心环境,获取最佳效益有有效手段.教学中学生是学习的主体,教者服务学生,旨在点拨、引导、创设情境,必须运用现代化教学手段,精湛教学艺术,科学的教学方法,“润物细无声”地引导学生探究、获取知识,学会思维.如推导长方体的体积公式,首先取一排4个棱长是1厘米正方体拼成长方体,长宽高与体积(4114)4立方厘米,然后取三排同样长方体摆3排一层,长宽高与体积(43112)12立方厘米,再取6排同样长方体摆3排2层,长宽高与体积(43224)24立方厘米.经过操作、观察、思考,学生发现长方体的体积等于长、宽、高的乘积.此过程,教师指导学生操作,引导学生观察和有意识板书就是对活动主体的服务.
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