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教师专业化既是教师自身专业成长和发展的过程,又是社会对教师这一特定职业的专业性认可度提高的过程.目前中国教师专业化水平相较国外依然较低,作为教师地位的重要构成部分,教师权力的大小影响教师的专业化程度,但是否赋予教师越多的权力,教师的专业化水平就越高,这一问题值得探讨.本文从教师教育权利、社会文化传统、教师个人的文化资源三个角度探讨教师权力与教师专业化的微妙关系,并据此给出建议.