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摘要：足球作为世界性的一项重要体育项目，具有较高的体育锻炼价值，对培养高中生健康的体魄和顽强的精神品质具有重要意义，因而在高中教育中也占有一定的地位。然而，随着经济社会的不断发展，高中足球教学改革在与时俱进的同时，又面临着一系列的问题，这些问题在某种程度上妨碍了高中足球教学整体质量的提升。本文结合高中足球教学现状，通过对目前高中足球教学遇到的问题的分析，结合教学实践探讨改革和优化高中足球教学的一些方法和对策，以期为广大的高中体育教师提供一定的参考帮助，并以此推动中国高中足球教学的良性发展。
关键词：高中；足球教学；改革优化
足球作为世界性的一项重要体育项目，是一个集趣味性、竞争性、团体性于一体的高强度的运动项目，具有较高的体育锻炼价值，对培养高中生健康的体魄、磨炼青少年顽强拼搏的意志品质具有重要意义。同时作为一项团队运动，对于弘扬爱国主义和集体主义精神具有独特优势，是一项具有较高体育价值的运动项目。然而，在当前高中体育课程中，足球教学发展相对迟缓，在指导思想、目标设置、教学方法等方面跟不上课程改革的步伐，导致学生难以感受到足球运动的魅力，影响校园足球运动开展的深度和广度。为此，笔者结合高中足球教学现状，通过对目前高中足球教学遇到的问题的分析，结合教学实践探讨改革和优化高中足球教学的一些方法和对策，以期为广大的高中体育教师提供一定的参考帮助，并以此推动中国高中足球教学的良性发展。
一、 高中足球教学优势
首先，高中时期的学生生理心理正处于成长的特殊时期，高中课程任务较为紧张，学生学业压力大、负担重，精神经常长期保持高度的紧张状态，在高中体育课程中开展足球模块教学可以让学生身心得到放松，情绪可以得到很好的宣泄，对于帮助学生疏缓学习压力、劳逸结合、健康快乐学习效果非常明显。其次，随着国家对足球运动的重视，高中校园的体育设施配套相对较为完善，大部分学校都配有标准规格的足球场，具备足球教学必备的硬件设施。最后，高中在校生人数普遍较多，有组建多支足球队的人才条件，为高中足球教学提供了重要保障。
二、 高中足球教学局限性
（一） 学校重视不够
就我国高中教育而言，虽然经历过多次的教育改革，但是应试教育的影响依然根深蒂固，文化学习的主力军地位岿然不动。我们在实际调查走访中发现，很多学生和老师对于985、211的魔性追求比以往任何时候都强烈，都更加重视文化课程的教学，对于体育课程的开展较少，且对课程开展时常采用应付、敷衍的态度，挤占、削减体育课时，尤其对足球训练、竞赛更有抵触情绪。这给高中足球课程教学的开展造成了一定的难度。
（二） 资金投入不足
目前多数公办高中学校的经济来源主要是由学费缴收和国家财政支持两部分组成，收入来源相对单一和局限。由于学校建设、发展、维护需要耗费较多的资金。所以应用于体育足球教学的资金相对更少，除了部分体育特色校之外，很多学校在校园足球建设中都呈现出严重的资金投入不足的状况，足球教学场地设施简陋、运动安全防护不足、教学配套器材不到位，在一定程度上制约了校园足球的建设。
（三） 缺乏专业教练
体育运动也是一门学科，专业的教师指导会让学生在教学中少走弯路。多数学校的足球教师数量和素质相对匮乏，足球教学更多时候由普通體育老师承担，专业性不强，理论深度不够，教学模式单一，课堂调控无力，课程学习懒散，不能对学生进行专业性规范培养，大大降低了足球运动的趣味性和吸引力，学生难以产生对足球教学的兴趣，制约了足球教学活动的开展。
三、 高中足球教学改革措施
（一） 完善足球教育资源，改善教学条件
当前教育方式日渐多元化，高中学校应该重视学生的体能教学，积极投入资金，逐步完善校园足球运动设施，学校应该对于校园体育设施设立专项资金，确保款项落到实处，专款专用，不浪费。对于轻微损伤的足球设施进行检修，以确保不影响学生正常的运动需求。此外学校可以通过定期培训或者对外招聘的方式，吸收具有专业水平的足球教练，打造专业的师资团队，让足球教育事业融入新鲜血液，用优胜劣汰的晋升标准来提高教师在足球教学中的积极性。加强运动安全防护软硬件建设，及时添置运动安全防护器材、器具，做好运动安全知识普及教育，提高运动安全水平，减轻学生、家长的运动隐患焦虑。
（二） 改革传统的足球教学模式
当前我国高中的足球教学内容较为简单，教学方式十分单一，由于学生存在个体差异，学生认知水平、身体素质有所不同，如果只是采取单一的教学方式传授教学内容，那么将导致学生在足球学习中丧失学习兴趣，久而久之甚至会产生排斥心理。因此要想提高学生的主动参与性，我们应该根据该阶段学生的性格特点合理优化教学内容，使足球教学具备足够的趣味性和吸引力。在进行足球训练时要增加训练的正式感和仪式感，提升学生的内心动力和内在潜力，提高学生对足球教学的兴趣爱好和参与度比如教、练、赛融合，教学中可以将体育知识与竞赛游戏相结合，通过竞赛游戏让学生感受足球文化和足球运动的精彩，让学生掌握相关足球知识的同时能够达到训练身体的目的，通过多样性趣味教学，让学生能够从中培养团队意识和集体荣誉感，提高自身的主动参与意识。
四、 结语
足球运动是集力量和技巧训练为一体的体育项目，现在中国足球竞技水平差强人意，我们更应该加强高中学生的足球教育教学，以此营造一个良好的足球氛围促进竞技足球的质变。我们必须让所有人重视校园足球的作用，让学生通过对足球运动的学习去提升学生团队合作的能力，培养学生吃苦耐劳的意志，让学生在劳逸结合中去更好地进步，将足球运动给人带去的好处凸显出来。
参考文献：
[1]杨涛.试论高校足球教学改革的必然性及优化策略[J].求知导刊，2015（3）：85-86.
[2]王玮.试论高校足球教学改革的必然性及优化策略[J].当代体育科技，2016（5）：75，77.
[3]孙鹏翔.高中足球教学的研究与探讨[J].才智，2014（12）：177.
[4]王佐.高中足球教学中存在的问题及对策探究[J].新课程导学，2017（4）：20.
作者简介：
洪群，福建省泉州市，福建省安溪第一中学。
关键词：高中；足球教学；改革优化
足球作为世界性的一项重要体育项目，是一个集趣味性、竞争性、团体性于一体的高强度的运动项目，具有较高的体育锻炼价值，对培养高中生健康的体魄、磨炼青少年顽强拼搏的意志品质具有重要意义。同时作为一项团队运动，对于弘扬爱国主义和集体主义精神具有独特优势，是一项具有较高体育价值的运动项目。然而，在当前高中体育课程中，足球教学发展相对迟缓，在指导思想、目标设置、教学方法等方面跟不上课程改革的步伐，导致学生难以感受到足球运动的魅力，影响校园足球运动开展的深度和广度。为此，笔者结合高中足球教学现状，通过对目前高中足球教学遇到的问题的分析，结合教学实践探讨改革和优化高中足球教学的一些方法和对策，以期为广大的高中体育教师提供一定的参考帮助，并以此推动中国高中足球教学的良性发展。
一、 高中足球教学优势
首先，高中时期的学生生理心理正处于成长的特殊时期，高中课程任务较为紧张，学生学业压力大、负担重，精神经常长期保持高度的紧张状态，在高中体育课程中开展足球模块教学可以让学生身心得到放松，情绪可以得到很好的宣泄，对于帮助学生疏缓学习压力、劳逸结合、健康快乐学习效果非常明显。其次，随着国家对足球运动的重视，高中校园的体育设施配套相对较为完善，大部分学校都配有标准规格的足球场，具备足球教学必备的硬件设施。最后，高中在校生人数普遍较多，有组建多支足球队的人才条件，为高中足球教学提供了重要保障。
二、 高中足球教学局限性
（一） 学校重视不够
就我国高中教育而言，虽然经历过多次的教育改革，但是应试教育的影响依然根深蒂固，文化学习的主力军地位岿然不动。我们在实际调查走访中发现，很多学生和老师对于985、211的魔性追求比以往任何时候都强烈，都更加重视文化课程的教学，对于体育课程的开展较少，且对课程开展时常采用应付、敷衍的态度，挤占、削减体育课时，尤其对足球训练、竞赛更有抵触情绪。这给高中足球课程教学的开展造成了一定的难度。
（二） 资金投入不足
目前多数公办高中学校的经济来源主要是由学费缴收和国家财政支持两部分组成，收入来源相对单一和局限。由于学校建设、发展、维护需要耗费较多的资金。所以应用于体育足球教学的资金相对更少，除了部分体育特色校之外，很多学校在校园足球建设中都呈现出严重的资金投入不足的状况，足球教学场地设施简陋、运动安全防护不足、教学配套器材不到位，在一定程度上制约了校园足球的建设。
（三） 缺乏专业教练
体育运动也是一门学科，专业的教师指导会让学生在教学中少走弯路。多数学校的足球教师数量和素质相对匮乏，足球教学更多时候由普通體育老师承担，专业性不强，理论深度不够，教学模式单一，课堂调控无力，课程学习懒散，不能对学生进行专业性规范培养，大大降低了足球运动的趣味性和吸引力，学生难以产生对足球教学的兴趣，制约了足球教学活动的开展。
三、 高中足球教学改革措施
（一） 完善足球教育资源，改善教学条件
当前教育方式日渐多元化，高中学校应该重视学生的体能教学，积极投入资金，逐步完善校园足球运动设施，学校应该对于校园体育设施设立专项资金，确保款项落到实处，专款专用，不浪费。对于轻微损伤的足球设施进行检修，以确保不影响学生正常的运动需求。此外学校可以通过定期培训或者对外招聘的方式，吸收具有专业水平的足球教练，打造专业的师资团队，让足球教育事业融入新鲜血液，用优胜劣汰的晋升标准来提高教师在足球教学中的积极性。加强运动安全防护软硬件建设，及时添置运动安全防护器材、器具，做好运动安全知识普及教育，提高运动安全水平，减轻学生、家长的运动隐患焦虑。
（二） 改革传统的足球教学模式
当前我国高中的足球教学内容较为简单，教学方式十分单一，由于学生存在个体差异，学生认知水平、身体素质有所不同，如果只是采取单一的教学方式传授教学内容，那么将导致学生在足球学习中丧失学习兴趣，久而久之甚至会产生排斥心理。因此要想提高学生的主动参与性，我们应该根据该阶段学生的性格特点合理优化教学内容，使足球教学具备足够的趣味性和吸引力。在进行足球训练时要增加训练的正式感和仪式感，提升学生的内心动力和内在潜力，提高学生对足球教学的兴趣爱好和参与度比如教、练、赛融合，教学中可以将体育知识与竞赛游戏相结合，通过竞赛游戏让学生感受足球文化和足球运动的精彩，让学生掌握相关足球知识的同时能够达到训练身体的目的，通过多样性趣味教学，让学生能够从中培养团队意识和集体荣誉感，提高自身的主动参与意识。
四、 结语
足球运动是集力量和技巧训练为一体的体育项目，现在中国足球竞技水平差强人意，我们更应该加强高中学生的足球教育教学，以此营造一个良好的足球氛围促进竞技足球的质变。我们必须让所有人重视校园足球的作用，让学生通过对足球运动的学习去提升学生团队合作的能力，培养学生吃苦耐劳的意志，让学生在劳逸结合中去更好地进步，将足球运动给人带去的好处凸显出来。
参考文献：
[1]杨涛.试论高校足球教学改革的必然性及优化策略[J].求知导刊，2015（3）：85-86.
[2]王玮.试论高校足球教学改革的必然性及优化策略[J].当代体育科技，2016（5）：75，77.
[3]孙鹏翔.高中足球教学的研究与探讨[J].才智，2014（12）：177.
[4]王佐.高中足球教学中存在的问题及对策探究[J].新课程导学，2017（4）：20.
作者简介：
洪群，福建省泉州市，福建省安溪第一中学。