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本文以小学语文教材中描绘景物的记叙文为例, 阐述教师应该着重把握教材的 “深” 与 “度”, 即在教材分析阶段应该注重 “深”, 在教材处理阶段则应该注重 “度”, 以便取得更好的教学效果.
以写景类文本为例谈教材“深”与“度”的把握
【摘 要】
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本文以小学语文教材中描绘景物的记叙文为例, 阐述教师应该着重把握教材的 “深” 与 “度”, 即在教材分析阶段应该注重 “深”, 在教材处理阶段则应该注重 “度”, 以便取
【机 构】
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江苏省盐城市大丰区南阳镇垦南小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2018年29期
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