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摘 要：在大力推进新课程改革的背景下，学校教育教学呈现出蓬勃的发展趋势，素质教育备受关注，德育、心理健康教育的重要性不断提升。学校应强化宏观统筹，在全校兴起德育与心理健康教育的整合之风，在德育课堂教学中融入心理健康教育，提升学生的思想道德水平，培养学生良好的心理，为学生全面、综合发展打下坚实基础。
关键词：德育;心理健康教育;整合;道德水平;综合发展
中图分类号：G621;G444 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）12-0143-02
在新课程改革不断深入与素质教育备受关注的当下，德育与心理健康教育逐步成为学校教育的重要内容。我国德育、心理健康教育发展较慢，因而对两者的整合也正处于起步阶段，在具体的整合过程中还存在许多问题与不足，这些问题已经成为阻碍学校教育改革、完善、发展的不利因素。德育与心理健康教育有着非常紧密的联系，两者的有效整合是其联系的必然结果，并且这一整合有利于贯彻新课改思想，将先进的教育思想和教育理念引入到学校教育教学之中，对于教学活动的顺利开展有着非常大的帮助。由此可见，研究德育与心理健康教育的有效整合具有十分重要的现实意义和理论意义。
一、德育与心理健康教育之间的天然联系
众所周知，德育主要是指思想道德教育，以此对学生的思想道德加以引导，促使其树立正确的思想与高尚的道德品质。实际上，思想道德教育主要包括爱国主义意识教育、集体主义意识教育、社会公德意识教育等内容。思想道德教育是引导学生审视自我行为、培养学生良好的思想道德素养、让学生认识自我的重要渠道，同时还能够帮助学生正确认识世界，认识社会，认识他人，认识自己。心理健康教育的主要目的在于让学生树立起积极向上的心态，其高度强调疏导、引导学生的心理，缓解学生的心理困境和难题，确保学生的心理长期健康，建构起完善的、以健康为指导标准的心理机制。站在教学内容的角度看，德育与心理健康教育两者的区别非常明显，但是，德育在一定程度上囊括了心理健康教育，对学生思想道德品质的培养离不开学生良好的心理健康状态的养成。易言之，德育与心理健康教育之中存在着某种天然的联系，两者相互联系、相辅相成、相互作用于学校教育之中。因此，为了确保学校教育的高质量开展与不断完善，就必须将德育与心理健康教育有机地整合起来，将两者的联系尽可能地展现出来，充分发挥出两者的强大优势，在减轻学生学习压力的同时，确保教学效率、教学质量有所提升。
二、德育与心理健康教育整合的重大意义
毋庸讳言，在开展学校教育工作时，德育与心理健康教育的整合对于整体教学质量的提升和教学活动的顺利开展、学生的学习成长和发展都有着非常重要的作用。
1.有利于教育工作者更为清晰准确地认识学生
在学校教育教学的过程中，将德育与心理健康教育整合在一起，能够通过开展心理健康教育活动增进教育工作者与学生之间的交流与沟通，这对于他们理解学生的心理状态、思想、精神与情感有着非常大的帮助。教育工作者能够据此制订出科学合理、切实可行的教育教学计划，并以此推动学生的学习进步和快乐成长。学生的年龄都比较小，身心正处于发育阶段，心智较不成熟。因此，在德育与心理健康教育有效整合的大背景之下，教师必须深入分析学生的行为举止，及时发现学生的不成熟的行为，合理地进行判断与选择，积极地开展相关的心理健康教育和德育工作来解决这一问题，有力地促进学生的全面发展。
2.有利于更好地开展德育与心理健康教育
如上所述，德育与心理健康教育有着一种天然的联系，你中有我，我中有你。一直以来，德育与心理健康教育都是孤立地开展，这是因为我国传统的教育教学方式秉持讲解说教的模式，以此种方式开展的德育和心理健康教育就难免显得单一化，无法充分地吸引学生的注意力。在认识到德育与心理健康教育之间的联系后，在将两者有效整合在一起时，教育工作者不仅可以借助德育的方法充实心理健康教育，增强心理健康教育的效果，而且还可以通过心理健康教育中的情绪宣泄法、转移注意力法等开展德育工作。这既丰富了两种教育的教育方式，还增强了德育和心理健康教育的趣味性，有助于吸引学生的注意力，取得事半功倍的效果。
三、德育与心理健康教育有效整合的策略审视
德育与心理健康教育的整合有着非常大的现实价值，但如何将其有效地整合在一起却还存在诸多疑问，亟待研究和解决。从整体看，可以通过融合性教学、理论结合实际、家校合作等方式加以实现。
1.引入融合性教学
一直以来，填鸭式的教学方式被广大教育工作者广泛采用，此种教学方式在一定时代下可能适用，但在进入社会主义新时代的今天，此种教学方式已不再适合时代发展要求。长此以往，学生对相关理论知识的掌握会变得越来越弱，根本无法达到预期的学习效果，并且学生的思维也会被禁锢，学习压力大大增加，其好奇心备受打击，更有甚者还会出现心理健康问题。为了较好地解决上述问题，就必须改变以往的教学方式，引入新型的教学方式——融合性教学，在具体的教学过程中，要将德育与心理健康教育有机地融合起来，如此不仅能够提高德育的教学效率，还能够强化心理健康教育的教学效果。比如，在开展心理健康教育时，教育工作者可以以个体为核心，在教学中增加互动问题。同时，也可以从德育出发，将心理健康内容引入到其中，运用恰当的学习方法确保学生积极主动地参与到教学之中。
2.理论结合实际
德育与心理健康教育的整合，需要实实在在地付诸行动。因而，在对德育和心理健康教育进行整合时，必须要将理论与实际联系起来，充分地发挥出德育、心理健康教育的积极作用。无可辩驳，心理健康教育的方式非常多，既包括课堂教学，也包括德育和生活中的一些其他教育。广大的教育工作者应拓展视野、放远目光，不仅要在课堂上有效地整合德育与心理健康教育，还必须从日常生活中汲取营养，学会从实践中寻找德育与心理健康教育整合的素材，让学生能够有更多更深的感悟和体会，保障学生在拥有良好的思想道德素质的同时还具备健康的心理。另外，实践活动在两者的整合过程中是必不可少的，教育工作者可以带领学生参与相关的社会实践活动，让学生能够锻炼自己，调节自己的心理，继而推动自我发展。
3.注重家校合作
家庭是教育孩子的第一场所，相比于学校教育而言，家庭教育有着更大的优势，利用血缘纽带关系下的亲情开展教育的效果更佳。一般情况下，父母的思想道德观念和心理状态会直接影响到学生，因此，要想更为有效地整合德育与心理健康教育，不仅要重视学校教育，还必须关注家庭教育，要将学校教育和家庭教育有机地结合起来。教育工作者要定期地与家长沟通，在德育和心理健康教育上达成共识，使其全方位地覆盖到家庭和學校之中。不仅如此，教育工作者还可以主动地邀请家长到学校共同教育，发挥家长的独特优势，让家长与学生一起参与教育，增强学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生切身感受到来自父母、教师、同学的关爱。可以说，家校合作是整合德育与心理健康教育最为有效的路径之一。
四、结语
总之，学校教育质量成为了影响学生未来发展的核心因素，学校教育关系着学生的性格、习惯的养成。从实践看，德育与心理健康教育的整合已然成为必然趋势，两者的有效整合有助于实现教育目标，促进学生的成长和进步，培养社会主义合格的建设者和接班人。
参考文献：
[1]张汉强.中小学心理健康教育课程教学评价研究特征描绘——基于1994—2019年相关论文的分析[J].中小学心理健康教育，2020（19）.
[2]王娟.深入贯彻落实“五真”要求 加强思想政治教育和心理健康教育的真融合[J].青海教育，2020（06）.
[3]马先敏，彭燕珍，黎琼珠，凌华丽.心晴微课，成长有方向——疫情背景下区域中小学发展性心理健康教育探索[J].中小学心理健康教育，2020（18）.
关键词：德育;心理健康教育;整合;道德水平;综合发展
中图分类号：G621;G444 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）12-0143-02
在新课程改革不断深入与素质教育备受关注的当下，德育与心理健康教育逐步成为学校教育的重要内容。我国德育、心理健康教育发展较慢，因而对两者的整合也正处于起步阶段，在具体的整合过程中还存在许多问题与不足，这些问题已经成为阻碍学校教育改革、完善、发展的不利因素。德育与心理健康教育有着非常紧密的联系，两者的有效整合是其联系的必然结果，并且这一整合有利于贯彻新课改思想，将先进的教育思想和教育理念引入到学校教育教学之中，对于教学活动的顺利开展有着非常大的帮助。由此可见，研究德育与心理健康教育的有效整合具有十分重要的现实意义和理论意义。
一、德育与心理健康教育之间的天然联系
众所周知，德育主要是指思想道德教育，以此对学生的思想道德加以引导，促使其树立正确的思想与高尚的道德品质。实际上，思想道德教育主要包括爱国主义意识教育、集体主义意识教育、社会公德意识教育等内容。思想道德教育是引导学生审视自我行为、培养学生良好的思想道德素养、让学生认识自我的重要渠道，同时还能够帮助学生正确认识世界，认识社会，认识他人，认识自己。心理健康教育的主要目的在于让学生树立起积极向上的心态，其高度强调疏导、引导学生的心理，缓解学生的心理困境和难题，确保学生的心理长期健康，建构起完善的、以健康为指导标准的心理机制。站在教学内容的角度看，德育与心理健康教育两者的区别非常明显，但是，德育在一定程度上囊括了心理健康教育，对学生思想道德品质的培养离不开学生良好的心理健康状态的养成。易言之，德育与心理健康教育之中存在着某种天然的联系，两者相互联系、相辅相成、相互作用于学校教育之中。因此，为了确保学校教育的高质量开展与不断完善，就必须将德育与心理健康教育有机地整合起来，将两者的联系尽可能地展现出来，充分发挥出两者的强大优势，在减轻学生学习压力的同时，确保教学效率、教学质量有所提升。
二、德育与心理健康教育整合的重大意义
毋庸讳言，在开展学校教育工作时，德育与心理健康教育的整合对于整体教学质量的提升和教学活动的顺利开展、学生的学习成长和发展都有着非常重要的作用。
1.有利于教育工作者更为清晰准确地认识学生
在学校教育教学的过程中，将德育与心理健康教育整合在一起，能够通过开展心理健康教育活动增进教育工作者与学生之间的交流与沟通，这对于他们理解学生的心理状态、思想、精神与情感有着非常大的帮助。教育工作者能够据此制订出科学合理、切实可行的教育教学计划，并以此推动学生的学习进步和快乐成长。学生的年龄都比较小，身心正处于发育阶段，心智较不成熟。因此，在德育与心理健康教育有效整合的大背景之下，教师必须深入分析学生的行为举止，及时发现学生的不成熟的行为，合理地进行判断与选择，积极地开展相关的心理健康教育和德育工作来解决这一问题，有力地促进学生的全面发展。
2.有利于更好地开展德育与心理健康教育
如上所述，德育与心理健康教育有着一种天然的联系，你中有我，我中有你。一直以来，德育与心理健康教育都是孤立地开展，这是因为我国传统的教育教学方式秉持讲解说教的模式，以此种方式开展的德育和心理健康教育就难免显得单一化，无法充分地吸引学生的注意力。在认识到德育与心理健康教育之间的联系后，在将两者有效整合在一起时，教育工作者不仅可以借助德育的方法充实心理健康教育，增强心理健康教育的效果，而且还可以通过心理健康教育中的情绪宣泄法、转移注意力法等开展德育工作。这既丰富了两种教育的教育方式，还增强了德育和心理健康教育的趣味性，有助于吸引学生的注意力，取得事半功倍的效果。
三、德育与心理健康教育有效整合的策略审视
德育与心理健康教育的整合有着非常大的现实价值，但如何将其有效地整合在一起却还存在诸多疑问，亟待研究和解决。从整体看，可以通过融合性教学、理论结合实际、家校合作等方式加以实现。
1.引入融合性教学
一直以来，填鸭式的教学方式被广大教育工作者广泛采用，此种教学方式在一定时代下可能适用，但在进入社会主义新时代的今天，此种教学方式已不再适合时代发展要求。长此以往，学生对相关理论知识的掌握会变得越来越弱，根本无法达到预期的学习效果，并且学生的思维也会被禁锢，学习压力大大增加，其好奇心备受打击，更有甚者还会出现心理健康问题。为了较好地解决上述问题，就必须改变以往的教学方式，引入新型的教学方式——融合性教学，在具体的教学过程中，要将德育与心理健康教育有机地融合起来，如此不仅能够提高德育的教学效率，还能够强化心理健康教育的教学效果。比如，在开展心理健康教育时，教育工作者可以以个体为核心，在教学中增加互动问题。同时，也可以从德育出发，将心理健康内容引入到其中，运用恰当的学习方法确保学生积极主动地参与到教学之中。
2.理论结合实际
德育与心理健康教育的整合，需要实实在在地付诸行动。因而，在对德育和心理健康教育进行整合时，必须要将理论与实际联系起来，充分地发挥出德育、心理健康教育的积极作用。无可辩驳，心理健康教育的方式非常多，既包括课堂教学，也包括德育和生活中的一些其他教育。广大的教育工作者应拓展视野、放远目光，不仅要在课堂上有效地整合德育与心理健康教育，还必须从日常生活中汲取营养，学会从实践中寻找德育与心理健康教育整合的素材，让学生能够有更多更深的感悟和体会，保障学生在拥有良好的思想道德素质的同时还具备健康的心理。另外，实践活动在两者的整合过程中是必不可少的，教育工作者可以带领学生参与相关的社会实践活动，让学生能够锻炼自己，调节自己的心理，继而推动自我发展。
3.注重家校合作
家庭是教育孩子的第一场所，相比于学校教育而言，家庭教育有着更大的优势，利用血缘纽带关系下的亲情开展教育的效果更佳。一般情况下，父母的思想道德观念和心理状态会直接影响到学生，因此，要想更为有效地整合德育与心理健康教育，不仅要重视学校教育，还必须关注家庭教育，要将学校教育和家庭教育有机地结合起来。教育工作者要定期地与家长沟通，在德育和心理健康教育上达成共识，使其全方位地覆盖到家庭和學校之中。不仅如此，教育工作者还可以主动地邀请家长到学校共同教育，发挥家长的独特优势，让家长与学生一起参与教育，增强学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生切身感受到来自父母、教师、同学的关爱。可以说，家校合作是整合德育与心理健康教育最为有效的路径之一。
四、结语
总之，学校教育质量成为了影响学生未来发展的核心因素，学校教育关系着学生的性格、习惯的养成。从实践看，德育与心理健康教育的整合已然成为必然趋势，两者的有效整合有助于实现教育目标，促进学生的成长和进步，培养社会主义合格的建设者和接班人。
参考文献：
[1]张汉强.中小学心理健康教育课程教学评价研究特征描绘——基于1994—2019年相关论文的分析[J].中小学心理健康教育，2020（19）.
[2]王娟.深入贯彻落实“五真”要求 加强思想政治教育和心理健康教育的真融合[J].青海教育，2020（06）.
[3]马先敏，彭燕珍，黎琼珠，凌华丽.心晴微课，成长有方向——疫情背景下区域中小学发展性心理健康教育探索[J].中小学心理健康教育，2020（18）.