论文部分内容阅读
摘 要强化高中化学教学质量和提高高中化学学习效率有助于在高考中取得好成绩。然而，由于文理分班情况，学生对高中化学的掌握情况不一样，需要调整教学模式，有针对性的教学。本文通过分析差异化教学的作用，针对性提出差异化教学如何在高中化学课堂的应用。
关键词差异化教学;高中生;化学课堂
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0103-01
当代高中生不光学习任务重而且学习压力大，对于高中生的学习情况不管是老师还是家长敢怒也不敢言，只能通过差异化教学模式做针对性的调整，提高整体的学习成绩。目前高中化学课堂基本上是以“只要大部分学生听懂”的原则进行教学，教育者常常以不能够顾全所有人为理由忽视了基础比较薄弱的学生，导致部分学生对化学的学习不感兴趣，甚至产生了很严重的偏科现象，不利于在高考中取得高分。因此，差异化教学在高中化学教育中至关重要。
一、差异化教学的作用
（一）提高班级综合成绩
高中化学成绩普遍呈现的现状就是各个班级成绩各有不同，是因为每个班级中对化学的掌握情况各有差异，再者，每个班级学困生与优异生的分配比例不平等。部分班级化学成绩高并不是在于老师的差异化教学，而是分配比例的不平等其中优异生占比高的班级成绩高。所以说，要想改变这种情况只有通过差异化教学才能提高班级的整体成绩。差异化教学不是说要把学困生和优异生分开进行教学而是采取不同的教学方式和学习情况的监管方式。差异化教学更注重对差等生的教学效率，通过加强学困生对化学的学习兴趣，提高班级整体的综合成绩是势在必得的。
（二）增强学生的自信心
差异化教学模式是加强优异生的教学，提高学困生的学习效率，而不是放弃某部分学生的教学模式。差异化教学模式更加注重的是对学困生的教学质量的提高，教育者通过差异化教学增加了部分学生的关爱和学习效率的监督，帮助学生打好高中化学基础，调动学生对化学的学习积极性，提高学生对化学的学习兴趣，增强学生的学习荣誉感，加强学生的自信心。与此同时差异化教学可以改变高中生对化学学习的严重偏科现象，让学生全面发展，提高学生的综合成绩。
二、差异化教学在高中化学课堂中的落实策略
（一）设计差异化学习小组
设计差异化的学习小组并不是为了区别看待，而是顾全所有学生的教学。差异化学习小组是针对每天高中化学的学习任务。其中教育者可以通过设计不同的教学内容的预习和化学习题的联系，在课堂上增加学困生的课堂提问次数，提高学困生对化学的重视度，化学习题练习由简到难，通过化学习题的差异化分配，加强学困生基础巩固，提高优异生对化学学习的探索。如根据化学方程式找关系、质量守恒、电子得失守恒、电荷守恒等基础题型强化基础知识点。
（二）进行激励奖惩制度
激励奖惩制度分为两部分：第一，对基础知识的掌握情况的奖励和处罚制度，如學困生在巩固基础知识时进行等级提升的方式进行奖励。比如首先让学生背诵记忆高中化学中的基础化学方程式为第一阶层，其中背诵记忆的要求不光是要记住，并且要熟练书写化学方程式，熟练掌握化学方式的质量守恒的计算、强化电子得失守恒、电荷守恒的练习等。熟练书写有机化学分子的书写为第二阶层，逐个阶层提升。第二部分针对的是优异生的内容设计，设计一些复杂的问题，进一步提升学生的思考能力，强化学生的解决问题能力。
（三）根据学生兴趣爱好进行差异化教学
当代学生不管是初中阶段还是高中阶段都热爱玩耍，只是每个阶段喜欢的东西不同、兴趣爱好不同而已。就拿当代高中生来说不管是男生还是女生都热爱打游戏，教育者也可以通过一些游戏的学习将游戏的解说内容融入到高中化学课堂差异化教学中，不仅能够调动学生的学习积极性，而且能够全面激发学生的学习兴趣。比如，在讲解“化学平衡速率”时就可以用到游戏中一些人物形象化的讲解等。兴趣爱好的融入不挑学习对象，适合每个学生，有助于教育者对课堂教学内容的管理。
三、结束语
随着国家对教育的重视，当代学校严格要求学生对各门科目的学习，虽然高中化学不是三大主科之一，但是高中化学在高考中占比份额较高，不容忽视，高中文理分班后理科生对于高中化学的学习需要加强。高中化学只要打好基础并不是很难，而且在高考中很容易拿分。为了响应国家教育政策，学校应该全面发展，引导学生提高综合成绩，强化教育者责任，更应该注重对基础薄弱生的教育，公平对待每位学生。显然，在目前教学过程中差异化教学模式至关重要有助于教育者顾全所有学生，提高学生综合成绩。差异化教学考验的不光是老师的教学能力，同时需要每位学生的共同配合。因此，学校应该大力提倡差异化教学模式的实施，教育者应该积极创新差异化教学方式。
参考文献：
[1]乔军师.基于“走玫剎”模式下高中化学差异化教学的设想[J].理论探索，2017（01）：55.
[2]胡志红.差异化教学在高中化学教学中的实施[J].实践与反思，2015（10）：44.
关键词差异化教学;高中生;化学课堂
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0103-01
当代高中生不光学习任务重而且学习压力大，对于高中生的学习情况不管是老师还是家长敢怒也不敢言，只能通过差异化教学模式做针对性的调整，提高整体的学习成绩。目前高中化学课堂基本上是以“只要大部分学生听懂”的原则进行教学，教育者常常以不能够顾全所有人为理由忽视了基础比较薄弱的学生，导致部分学生对化学的学习不感兴趣，甚至产生了很严重的偏科现象，不利于在高考中取得高分。因此，差异化教学在高中化学教育中至关重要。
一、差异化教学的作用
（一）提高班级综合成绩
高中化学成绩普遍呈现的现状就是各个班级成绩各有不同，是因为每个班级中对化学的掌握情况各有差异，再者，每个班级学困生与优异生的分配比例不平等。部分班级化学成绩高并不是在于老师的差异化教学，而是分配比例的不平等其中优异生占比高的班级成绩高。所以说，要想改变这种情况只有通过差异化教学才能提高班级的整体成绩。差异化教学不是说要把学困生和优异生分开进行教学而是采取不同的教学方式和学习情况的监管方式。差异化教学更注重对差等生的教学效率，通过加强学困生对化学的学习兴趣，提高班级整体的综合成绩是势在必得的。
（二）增强学生的自信心
差异化教学模式是加强优异生的教学，提高学困生的学习效率，而不是放弃某部分学生的教学模式。差异化教学模式更加注重的是对学困生的教学质量的提高，教育者通过差异化教学增加了部分学生的关爱和学习效率的监督，帮助学生打好高中化学基础，调动学生对化学的学习积极性，提高学生对化学的学习兴趣，增强学生的学习荣誉感，加强学生的自信心。与此同时差异化教学可以改变高中生对化学学习的严重偏科现象，让学生全面发展，提高学生的综合成绩。
二、差异化教学在高中化学课堂中的落实策略
（一）设计差异化学习小组
设计差异化的学习小组并不是为了区别看待，而是顾全所有学生的教学。差异化学习小组是针对每天高中化学的学习任务。其中教育者可以通过设计不同的教学内容的预习和化学习题的联系，在课堂上增加学困生的课堂提问次数，提高学困生对化学的重视度，化学习题练习由简到难，通过化学习题的差异化分配，加强学困生基础巩固，提高优异生对化学学习的探索。如根据化学方程式找关系、质量守恒、电子得失守恒、电荷守恒等基础题型强化基础知识点。
（二）进行激励奖惩制度
激励奖惩制度分为两部分：第一，对基础知识的掌握情况的奖励和处罚制度，如學困生在巩固基础知识时进行等级提升的方式进行奖励。比如首先让学生背诵记忆高中化学中的基础化学方程式为第一阶层，其中背诵记忆的要求不光是要记住，并且要熟练书写化学方程式，熟练掌握化学方式的质量守恒的计算、强化电子得失守恒、电荷守恒的练习等。熟练书写有机化学分子的书写为第二阶层，逐个阶层提升。第二部分针对的是优异生的内容设计，设计一些复杂的问题，进一步提升学生的思考能力，强化学生的解决问题能力。
（三）根据学生兴趣爱好进行差异化教学
当代学生不管是初中阶段还是高中阶段都热爱玩耍，只是每个阶段喜欢的东西不同、兴趣爱好不同而已。就拿当代高中生来说不管是男生还是女生都热爱打游戏，教育者也可以通过一些游戏的学习将游戏的解说内容融入到高中化学课堂差异化教学中，不仅能够调动学生的学习积极性，而且能够全面激发学生的学习兴趣。比如，在讲解“化学平衡速率”时就可以用到游戏中一些人物形象化的讲解等。兴趣爱好的融入不挑学习对象，适合每个学生，有助于教育者对课堂教学内容的管理。
三、结束语
随着国家对教育的重视，当代学校严格要求学生对各门科目的学习，虽然高中化学不是三大主科之一，但是高中化学在高考中占比份额较高，不容忽视，高中文理分班后理科生对于高中化学的学习需要加强。高中化学只要打好基础并不是很难，而且在高考中很容易拿分。为了响应国家教育政策，学校应该全面发展，引导学生提高综合成绩，强化教育者责任，更应该注重对基础薄弱生的教育，公平对待每位学生。显然，在目前教学过程中差异化教学模式至关重要有助于教育者顾全所有学生，提高学生综合成绩。差异化教学考验的不光是老师的教学能力，同时需要每位学生的共同配合。因此，学校应该大力提倡差异化教学模式的实施，教育者应该积极创新差异化教学方式。
参考文献：
[1]乔军师.基于“走玫剎”模式下高中化学差异化教学的设想[J].理论探索，2017（01）：55.
[2]胡志红.差异化教学在高中化学教学中的实施[J].实践与反思，2015（10）：44.