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我在近两年的高中政治学科教学实践中构建和发展了以“激、创、导、探”（激发主体、创设情景、导引点拨、探究拓展）为核心的四步教学法，在具体的教学过程中通过“自读质疑-合作解疑-点拨释疑-探究查疑-拓展迁移”五个环节，使学生在教师的组织帮助下，较好地掌握知识，提高学习能力。基本操作环节如下。
政治学科四步教学法的具体实施
【摘 要】
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我在近两年的高中政治学科教学实践中构建和发展了以“激、创、导、探”（激发主体、创设情景、导引点拨、探究拓展）为核心的四步教学法，在具体的教学过程中通过“自读质疑-合作
【机 构】
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天津市民族中学
【出 处】
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天津教育
【发表日期】
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2008年8期
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