【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》的课程目标由“双基”改为“四基”,在实施建议中指出：“数学活动经验需要在‘做’的过程和‘思考’的过程中积淀,在学生学习过程中逐步积累
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》的课程目标由“双基”改为“四基”,在实施建议中指出：“数学活动经验需要在‘做’的过程和‘思考’的过程中积淀,在学生学习过程中逐步积累.”因此教师作为课堂学习的组织者、合作者、引导者,要遵循学生的认知规律和思维特点,充分考虑学生已有的知识经验,创设富有数学味和思考性的问题情境,让学生自主发现问题、提出问题,讨论解决问题的方式、方法,通过操作、观察、比较、发现、归纳、
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