论文部分内容阅读
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3<
初中语文情景创设的重要性及教学有效性提升策略分析
【摘 要】
：
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
【机 构】
：
安徽省淮南市寿县第三中学 安徽淮南 232253;
【出 处】
：
黑龙江科技信息
【发表日期】
：
2019年14期
其他文献
大量而广泛的阅读是语文能力形成与发展的必经之路，同时也是人文素养积淀与提升的基石。“1+2主题阅读”将大量阅读从“课外”引入“课内”，以“主题”单元的方式对教材扩容，拓宽阅读视野，提升赏读水平，积累美文佳作。要想有效发挥好“主题”的效能，首先要处理好几对关系。 处理好精与略的关系，聚焦学生能力 容量变大了，会不会止于浮光掠影？学生的双基会不会受到影响？这是很多人质疑的问题。处理好精读与略读的关
[编者按]:2008年,延安电影团成立70周年,这支电影队伍以其高昂的革命精神和对事业忠诚的热情在中国电影史上留下了极富传奇色彩的一笔.但一直以来,由于相关的研究工作缺乏,使
《课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的重要途径也应是语文实践。进行口语交际训练是素质教育的重要内容,是语文教学义不
随着新课标的深入实施，越来越多的语文老师意识到大量阅读的重要性。然而，有些教师片面地理解了语文课堂教学中的拓展阅读，认为只要在课堂教学中拓展了，就是运用了新课程的理念，就是加深了对课文内容的理解，就是促进了学生的发展。其实不然，那些不适度、不适时、随意的拓展阅读，不但起不到应有的效果，甚至会适得其反。那么课堂教学中应如何进行有效的拓展阅读呢？ 一、 合理选择拓展内容，避免画蛇添足 【案例一】苏
拓展阅读：从应然需求走向应然追求 我们常常反思我们的语文教学是事倍功半。我们很多的老师语文教学仍然停留在教薄薄的那册书，仍然执著地在精雕细琢地讲读课文，所以我们的语文教学一直是低效的。 2011版《全日制义务教育语文课程标准》这样描述道：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”课标明确了语文课程的具体性质——“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，我们的语文教学“应该让学