【摘 要】
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目前,九年义务教育新课程初中语文教材(语文出版社出版)已在我市投入使用数年.它是根据部编《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》而编订的.记得新教材一到位,经过几课书的
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目前,九年义务教育新课程初中语文教材(语文出版社出版)已在我市投入使用数年.它是根据部编《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》而编订的.记得新教材一到位,经过几课书的教学,便给了许多老师一种耳目一新的喜悦感,说它新,是因为它很好地体现了新课标的精神,具有鲜明的时代特色.教材中的以前从未入编初中语文教材的新课文占了整套教材的60％以上,这充分表现出编写者勇于创新的胆识和气魄.在试用中,不少新课文,如《小巷深处》《心声》《如果人类也有尾巴》等,都受到了实验区老师和同学的喜爱.新教材充分体现了新的语文教育理念,蕴含着新的教学内容和新的教学方法,因而无论是教师还是学生,都面对着一个调整和适应的问题.语文学习有别于其他学科的学习,它的循环往复性较强,也就意味着它重叠的东西较多,虽不是简单的重复,但其层次性表现不够明显,或难以通过一定的梯度表现出来;再加上学生基本上生活在母语的环境中,其所见所闻所感几乎都有与语文有着关联,这样,学生学习语文不是“白手起家”,或多或少的总有一定的文化积淀,其中也附带着语文的学习观念、学习习惯、学习方法的积淀.这些对语文的进一步学习很有好处,但其负面影响也非常大,因为在新的形势下落实新课程标准、采用新的教学方法的时候,必然对他们以前熟悉的一切有所冲击,这时,学生会一时难以接受,甚至会有些抵触,以致出现新的进不去、旧的又不想要的尴尬局面.
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