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《3—6岁儿童学习与发展指南》针对现实中教师们“重技能、轻感受，重临摹、轻表现”及“孩子的绘画必须要通过范画来完成”等这样的观点都给予了否定。可是“教与不教？怎么教？教什么？”成为老师们的困惑。本文以感受欣赏大师美术作品为例，结合了在《指南》背景下的开展美术大师作品欣赏中的具体做法，如何来促进儿童审美能力的发展。