【摘 要】
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课题组通过自编问卷和访谈提纲,并运用非参与式观察法,对我国新课程实施中学生学习方式的转变情况进行了调查。结果发现,学生学习方式的转变在取得可喜成绩的同时,还存在着学
【基金项目】
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重庆市“两江学者计划”特聘教授资助项目;中央高校基本科研业务费专项资金项目“学生综合素质评价改革的文化困境与出路”(编号:SWU1309217);重庆市研究生教育教学改革项目“免费师范生在职教育硕士教学质量的保障体系研究”(编号:yjg123059)的阶段性研究成果
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课题组通过自编问卷和访谈提纲,并运用非参与式观察法,对我国新课程实施中学生学习方式的转变情况进行了调查。结果发现,学生学习方式的转变在取得可喜成绩的同时,还存在着学习方式转变形式化、教师指导能力有待加强等诸多问题。为此,要实现学生学习方式的转变,还需要政府部门、学校管理者、教师以及学生做出实质性的努力。
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