“1+3”教育模式与学生反馈机制——以中国农业大学烟台研究院为例

来源 :科教导刊(电子版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:slb135
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2018年是十九大的开局之年,更是改革开放四十周年的伟大节点,随着19大的成功落幕与教育体制改革的不断深化,“教育”与“人才”已成为国家发展的中坚力量。为加速实现全面建成小康社会的伟大目标,“高等教育大众化”正在新时代的中国蓬勃发展仅以2018年夏季高考为例,2018年全国高考报名考生人数达到975万人,较去年增加35万人。然而,高校的数量有限、占地有限、师资有限,并不同程度上受到地理位置与政府政策的限制,这使得其扩招能力无法满足教育发展的现状与适应国家、高校发展需要,于是,一种新的办学模式——异地办学应
其他文献
教育是民族得以发扬、振兴的奠基石,它的本质是提高国民素质、促进人的全面发展。强国必先强教,而在全球一体化的大背景下想要为国家以及国际上培育出有竞争力的高素质复合型的
用砂地柏精油主要杀虫活性成分松油烯 - 4 -醇熏蒸处理粘虫 6龄中期幼虫后 ,在扫描电镜下观察了不同中毒阶段粘虫体表蜡质颗粒及体壁底膜的变化。结果表明 ,松油烯 - 4 -醇处