【摘 要】
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一、弃“师道尊严”,营造宽松氛围rn1.把主动权还给学生.作为教师,在课堂上要自觉调整自身与学生“主角”和“配角”的关系,不是驾驭学生、驾驭教材的权威,而是学生学习的主
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一、弃“师道尊严”,营造宽松氛围rn1.把主动权还给学生.作为教师,在课堂上要自觉调整自身与学生“主角”和“配角”的关系,不是驾驭学生、驾驭教材的权威,而是学生学习的主导者、服务者,应把学生从被动接受的配角身份调整为主动探究的主角身份,把驾驭教材的主动权交给学生,并为学生学习教材铺路搭桥,解疑排难.如教学一课中的“哪些难处和我有关”这一环节,父母的难处与许多因素有关,有些难处是孩子理解不了的.教师应让学生在了解父母难处的基础上,重点关注那些与自己有关的难处,如可能因自己的盲目攀比、学习不自觉、挑食等不良表现和习惯,给父母带来烦恼、忧虑、担心、无奈,让父母为难.
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