统整理念下“读写联动”教学探析

• 作 者: 刘柳
• 机 构: 东北师范大学教育系
• 出 处: 四川教育
• 发表日期: 2018年7期
• 关键词: 语文教学 读写 整理 实践过程 方法论 理解性 主题性 动手

“读写联动”越来越成为当今语文教学的重要方法论，但实践过程中存在三个问题：一是联动形式单一，理解性微写、主题性微写占据大半江山；二是联动内容单薄；容量小，单篇局部“读写联动”为主；三是联动手段简单粗暴，把公共习作知识强行注入。