【摘 要】
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通过对一名六年级小学生从喜欢玩游戏到游戏成瘾这一“渐变”过程的个案考察发现,引起青少年网络游戏成瘾的原因是多维、复杂交织的,既有成瘾者的个人因素,也有家庭、学校、
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2019年度西部项目“西北连片特困区农村小规模学校内生发展机制与路径研究”(XHA190292)
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通过对一名六年级小学生从喜欢玩游戏到游戏成瘾这一“渐变”过程的个案考察发现,引起青少年网络游戏成瘾的原因是多维、复杂交织的,既有成瘾者的个人因素,也有家庭、学校、同伴等环境以及游戏本身的因素,且较低的学业成绩与网络成瘾之间会产生相互强化作用。由于青少年对网络游戏认知的局限性,在态度上与成人存在玩与做、消耗生命与发展兴趣、自甘堕落与自我实现的巨大差异,致使成人在对待游戏成瘾者时难免会出现无法控制情绪、打骂等过激行为,使矫正变得愈加困难。因而,对于游戏成瘾者的矫正既需要家庭成员做到及时发现、宽容理解、积极疏导
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