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本文针对当前高考文学类文本阅读复习中存在的种种问题,反思复习的有效性问题。面对新课程的命题走向更加开放,本文突出学生在解题实践中的主体地位,主张学生建立合理的阅读解题程序,注重读写能力的有效提高。倡导教师运用有效的复习策略,发挥试题的多元价值,教师积极鼓励学生个性化阅读,促进学生的阅读鉴赏能力和探究能力的提高。