【摘 要】
：
铁岭市周恩来少年读书旧址纪念馆(银冈书院)位于辽宁省铁岭市中心。银冈书院由清朝原湖广道御史郝浴于顺治十五年(1658年)创建,是东北地区唯一保存下来的古代书院,也是清代著名的五大书院之一,在东北教育史上具有举足轻重的地位。银冈书院的建立,使铁岭教育出现了一个新的起点,培养出大批英才。周恩来总理曾在此就读小学。1910年春,12岁的周恩来千里迢迢来到奉天省银州城(今铁岭市),寄居在堂伯父周贻谦家中,因当时奉天没有适合的学校可读,所以周恩来先留在铁岭市,插班到银冈小学堂三年甲班就读。从此,他的生活走向一个全新
论文部分内容阅读
铁岭市周恩来少年读书旧址纪念馆(银冈书院)位于辽宁省铁岭市中心。银冈书院由清朝原湖广道御史郝浴于顺治十五年(1658年)创建,是东北地区唯一保存下来的古代书院,也是清代著名的五大书院之一,在东北教育史上具有举足轻重的地位。银冈书院的建立,使铁岭教育出现了一个新的起点,培养出大批英才。周恩来总理曾在此就读小学。1910年春,12岁的周恩来千里迢迢来到奉天省银州城(今铁岭市),寄居在堂伯父周贻谦家中,因当时奉天没有适合的学校可读,所以周恩来先留在铁岭市,插班到银冈小学堂三年甲班就读。从此,他的生活走向一个全新
其他文献
从历史History、哲学Philosophy、社会学Sociology(简称HPS)三维视角理解科学的概念和方法是目前国际科学教育界达成的共识,以此推行的HPS教育旨在推动科学知识的传播、引导公众形成对科学的正确认识。运用CiteSpace软件,对国际HPS教育研究相关文献进行可视化分析表明:国际科学教育领域内对HPS的关注聚焦在21世纪前后十年间,HPS教育理念目前在世界范围内被广泛认可;HPS教育在培养学生正确科学本质观方面的功能价值突出;HPS融入科学教育的方式多样化,除经典的孟克奥斯本HPS教学
1950年，华罗庚辞去美国伊利诺伊大学的教授职位后回到北京，开始担任清华大学数学系主任。当时，一位名叫陆启铿的年轻人刚从中山大学数学系毕业，华罗庚无意中从他的毕业论文《模函数》中发现，这个年轻人有着与常人不一样的数学天赋，华罗庚便将其调到中国科学院数学研究所筹备处，担任实习研究员，同时收对方为关门弟子。 在教授陆启铿的过程中，华罗庚不但将自己的全部所学毫无保留地传授给了对方，甚至还将自己苦心研
文化振兴是乡村振兴的灵魂。近年来，铁岭市深入推进文化传承，努力挖掘乡村文化资源，切实发挥文化的影响力和带动力，多措并举筑牢乡村振兴的“文化粮仓”。 文化項目进乡村，强振兴之基。为发挥文化产业在乡村振兴中的支撑作用，铁岭市大力推动文化项目进基层，将文化产业发展有效延伸到乡村。银州区深入挖掘乡村文化资源，培育独具民俗特色的手绘葫芦项目“葫语如丹”，以“公司+农户”合作模式建设文化产业示范基地，并与
近年来，铁岭县腰堡镇党委坚持以党的建设为统领，围绕“一村一规划、一村一特色”总体布局，切实把党的组织优势转化为治理优势，构建乡村治理工作新格局。 打造“一村一策”党建品牌。镇领导班子成员依托网格，落实分片包村制度，领导班子成员为联系村第一责任人，包村干部为第一指导员，通过落实包保责任，形成了全程督促、严格把关、跟踪问效的闭环管理模式。通过蹲点带片、专项督查等方式，镇党委对全镇13个行政村的基层
教科书语境分析是解释教科书话语形成发展过程的“形而上学”框架,是在历史文化语境中对教科书话语的意义建构,也是探讨教科书话语问题的重要分析工具。语境分析对于当前的教科书研究具有重要的价值和意义:教科书研究应基于特定的社会文化语境;教科书研究要关注语言的行动维度;教科书研究要建立广阔、多维、立体的视角。教科书语境分析的方法步骤为:坚持问题导向,确定研究主题;建构研究框架,从社会历史、话语实践、文本言语等角度开展语境分析;深度诠释语境,形成中层理论。
研学旅行是培养我国中小学生核心素养的新路径,从业人才是助力研学旅行发展的动力源。当前,我国研学旅行的从业人才主要由中小学相关课程专任教师、研学旅行基地工作人员、相关旅游行业的从业人员以及其他相关社会机构的工作人员构成。他们需要具备政策的解读与趋势预测能力、教育理念的融合与发展能力、研学课程的整合构建与定位能力、研学课程的执行与开展能力及研学课程的考核与评价能力。现实中,存在对研学旅行认识不到位、专业知识储备不够、从业人才准入机制缺乏及从业人才培养政策过于宏观等困境。突破这些困境,需要从宏观——相关行政部门
基础不牢，地动山摇。党支部是党的基础组织，担负直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责。当前是进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的关键时期，必须把基层党支部建设放在更加突出的位置抓实抓好、常抓不懈。 2016年以来，丹东市委按照省委组织部的安排部署，在全省率先开展党支部规范化建设，全面提升党支部组织力，强化政治功能，推进各领域基层党组织
基于梅洛—庞蒂身体现象学中的“能知”之身、“言说”之身、“两间性”之身以及“思维”之身审视学前教育,得出学前教育中的“身体”关涉主要体现为:在教育认识论上“寓知于身”;在教育实践论上“寓教于身”;在教育关系论上“寓交于身”;在教育学习论上“寓学于身”。
“一所大学是一种氛围、一种文化”,一所大学的文化是自身独特性的集中体现。大学作为人类文化传承创新的重要载体,承担着育人的重要职责和神圣使命。坚持文化自信是新时代办好中国特色社会主义大学的内在要求,“以文化人”和“以文育人”是新时代我国高校加强思想政治工作的重大举措,大学文化建设与思想教育都是落实“立德树人”这一根本任务不可或缺的重要环节。
教师专业知识是体现教师专业素养和能力的核心,不仅能强化教师职业的专业特质,也可促进教育理论与实践的深度融合。而当下实践教学中所呈现出的一些问题都与专业知识或缺有关,如教育学专业知识边缘化所造成的价值意蕴缺失、学科知识工具化所导致的专业特性下降以及PCK建构方式的局限映射出的专业指导缺乏等。实践教学必须基于专业知识,通过研究儿童以彰显专业品性,建构“PCKg”以提升教师专业能力,教学实践指导专业化以保障实践教学有效性,以此突显教师职业的专业性和实践性。