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人文社科课程与专业技术课程是高职教育课程体系的两大支柱,配合专业技术课程的工学结合改革,人文社科课程提出基于社会生活过程的改革理念,重构课程体系,整合教学素材,创设典型社会生活情境,通过任务引领、项目导入,在人文社科课程教学中实现＂学中做,做中学＂,培育学生的综合素质。
基于社会生活过程的人文社科课程改革刍议
【摘 要】
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人文社科课程与专业技术课程是高职教育课程体系的两大支柱,配合专业技术课程的工学结合改革,人文社科课程提出基于社会生活过程的改革理念,重构课程体系,整合教学素材,创设
【机 构】
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南通纺织职业技术学院
【出 处】
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南通纺织职业技术学院学报
【发表日期】
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2011年2期
【基金项目】
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江苏省高校思想政治教育研究课题《工学结合模式下高职生思想政治教育创新研究》（编号SGSY2009ZD063）, 南通纺织职业技术学院2010年度教学建设与改革重点项目《基于社会生活过程的社科课程改革与实践》（项目编号JG10001）,南通纺织职业技术学院2010年度教育研究重大资助课题《基于高职特色的公共基础课系统化改革研究》（编号FYJY/2010/01）
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