【摘 要】
：
中国教育很早就已经步入信息化的道路,在未来的教育中,只会呈现出越来越数字化的特点。希沃白板作为一种教育信息化的新尝试,为数字化教学资源开发、促进教育信息化贡献着力量。希沃白板在高中生物教学中的应用,创造了和传统教育不同的教学模式,提供了更加稳定的教学活动结构框架,给学生提供了更多的学习资源,对培养学生的学科核心素养有着重大意义。基于此,本文就“希沃”在高中生物教学中的运用展开探究,致力于借助于“希沃”打造出高效的智慧教学模式,让教学活动更加程序化,无形中促使学生核心素养的形成。
论文部分内容阅读
中国教育很早就已经步入信息化的道路,在未来的教育中,只会呈现出越来越数字化的特点。希沃白板作为一种教育信息化的新尝试,为数字化教学资源开发、促进教育信息化贡献着力量。希沃白板在高中生物教学中的应用,创造了和传统教育不同的教学模式,提供了更加稳定的教学活动结构框架,给学生提供了更多的学习资源,对培养学生的学科核心素养有着重大意义。基于此,本文就“希沃”在高中生物教学中的运用展开探究,致力于借助于“希沃”打造出高效的智慧教学模式,让教学活动更加程序化,无形中促使学生核心素养的形成。
其他文献
在初中语文教育活动中,教师需要加强对诵读教育实践活动的重视,学生只有在诵读过程中,才能够提升自我理解能力、阅读能力,为写作奠定良好的基础。在初中语文诵读教育实践活动中,教师需要引导学生在诵读过程中,整体把握文章内容,准确了解文章中的思想感情、主题内容等,培养学生良好的语文学科素养。笔者是一名初中语文教师,在日常语文教育活动中较为关注诵读教育实践活动,本文主要是针对开展初中语文诵读教育实践活动方法展开研究,希望提供一定的借鉴。
大学计算机课程是大学生通识教育系统的主要课程。它涵盖范围广泛,是在大学一级实施“思想政治课程”的重要课程。本文主针对“课程思政”背景下高校《大学计算机》教学模式的实践进行探索研究,以期能为相关教学提供一点启发和思考。
伴隨我国素质教育理念的不断深入,培养学生的核心素养成为了现代教育的主要教学目标。生物课程是初中教育中一门基础学科,同时也是学生微观了解自然、拓宽知识视野的有效途径。因此,在初中生物教学中,丰富课堂教学形式,提高生物教学效率对学生的学习和发展具有积极作用。本文对初中生物教学中,如何提高课堂教学效率这一话题展开深入的探究及分析,并提出有效教学策略。
现代社会经济的不断发展对我国教育教学工作提出了更高的要求,在传统课程逐渐转向新课程时,体育教师需要对其教学活动进行科学改进,强化学生核心素养,确保能够有效推进我国现代体育课程的发展。本文主要对高中体育课程核心素养的培养策略进行探索分析,希望能给高中体育教学提供一点参考和建议。
近年来随着我国在教育领域的不断改革和发展,强调发展“以人为本”的教学理念,要求在教育中发展学生的素质教育,培养学生的核心素养。人文素养主要是指学生在通过学习得到人文知识、人文情感方面的提高,是核心素养的重要内容。但是在实际教学中,在小学美术的教学中更加注重学生知识的掌握,忽略美术学习对于学生发展的重要内涵。因此,在分析现阶段小学美术教育中存在的问题,基于人本主义的思想,发挥小学美术的内涵。
大思政视域下,大学体育课程,作为一门重要的课程,对于学生的身心发展都非常关键,不仅可以提升学生的身体素质,而且可以锤炼学生的意志信念,培养学生的综合素质能力。但是当前的大学体育教育中仍然存在很多问题亟待解决。本文立足于大思政视域下大学体育课程育人的重要性和可行性,分析了当前大学体育教育现状,然后提出了促进大思政视域下大学体育课程育人路径的几点措施,为我国今后的大学体育课程的育人路径提供新的见解和思路。
随着人类社会的不断进步,人们对数学学科的关注已经从学科本身的实际作用上升到文化的高度。在每一个学科发展的过程中,学科除了其本身具有的实际意义外,还有着很高的文化价值。在小学数学课堂教学中,教师应当深刻认识到数学文化的重要作用,把文化教学融入到教学实践当中。基于此,本文针对学数学课堂教学中渗透数学文化进行思考。
随着应试教育迈向素质教育改革的脚步,我国各级学校也逐步提高了对德育课程的重视程度。素质教育不是简单的教会学生琴棋书画,而是以育人为前提,以德智体美劳全面发展为培养方向来教育学生,所以在素质教育中,德育是第一位的。因此,能够引领学生德育发展的道德与法治课程越来越重要。因此,本文将对初中道德与法治课堂的有效教学进行简单的分析。
小学阶段作为培养学生阅读兴趣,引导学生养成阅读习惯的重要阶段,根据小学阶段学生身心发展规律和特点,打造富有特色的小学语文阅读课堂,让学生养成乐于阅读、主动阅读的习惯,是每一位语文教师需要思考的课题。
在新课程改革时代背景下,对核心素养的探讨成为热点话题,高中思想政治学科如何将核心素养融入高中政治学科教学成为当前教学领域关注的重点。政治学科中的核心素养通常被界定为“政治认同、法制意识和共同参与”等三个方面。本文着重探讨高中思想政治课培养学生核心素养的基本途径。