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针对学生体积量感素养薄弱的问题,教师需要不断夯实学生的单位量,强化测量本质,理性发展学生估测策略,并与空间推理结合起来培养学生的量感素养。本文以"体积单位"教学为例,聚焦"一维"长度,从还原、推理、建构三个维度,关注知识内容和思维过程,促进学生思维迁移,整体建构知识网络,发展量感素养。
关联“维度”显结构 促进“量感”深发展——以“体积单位”教学为例
【摘 要】
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针对学生体积量感素养薄弱的问题,教师需要不断夯实学生的单位量,强化测量本质,理性发展学生估测策略,并与空间推理结合起来培养学生的量感素养。本文以"体积单位"教学为例,聚焦"一维"长度,从还原、推理、建构三个维度,关注知识内容和思维过程,促进学生思维迁移,整体建构知识网络,发展量感素养。
【机 构】
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成都高新区芳草小学
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2021年24期
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