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依据问卷调查所得数据，借助Apriori算法，筛选影响学生文学课程兴趣的关联规则，结合当前文学教学现状进行规则分析。规则表明：对选读的处理方式、教材选编的时空维度以及评价方式对学习过程关注度等与课程兴趣最为相关。对规则的分析可知，可以利用以对位阅读法处理选读内容、以跨文化交流视野统领教材编写、以形成性与终结性评估相结合的认知诗学路径构建评价体系，来提高学生的课程兴趣。