【摘 要】
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背景：认知情绪调节方式（CERQ）是个体处理应激性生活事件所采取的认知情绪管理方式。个体间采取的CERQ方式存在差异，本研究对我校大学生及留学生的CERQ、抑郁状况进行调查分析，以便
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背景：认知情绪调节方式（CERQ）是个体处理应激性生活事件所采取的认知情绪管理方式。个体间采取的CERQ方式存在差异，本研究对我校大学生及留学生的CERQ、抑郁状况进行调查分析，以便对个体进行心理干预时提供指导依据。目的：研究留学生与中国学生使用认知情绪调节方式的情况及对照分析。方法：对255名大二、大三的留学生（男生171人，女生84人）及262名中国大二、大三的学生（男生124人，女生138人）进行CERQ、ASLEC、SDS问卷调查。结果使用SPSS16.0进行分析。结果：留学生较中国学生更经常地使用“积极重新关注”和“重新关注计划”及“灾难化”等认知调节方式。以抑郁为应变量的回归方程中，在留学生中，对抑郁有贡献的是“责难自己”和“灾难化”，与之负相关的则是“接受”；中国学生中，对抑郁有贡献的是生活事件评分和“灾难化”，与抑郁情绪呈负相关的则是“积极重新评价”。结论：在不同种族的学生中，均显示积极的应对方式与抑郁负相关，可以预防抑郁的发生，而消极的应对方式与抑郁正相关。对学生进行心理干预时鼓励其使用适应性应对方式，后者是预防抑郁的一种有效的认知行为调节方式。
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