【摘 要】
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在解三角函数问题时学生经常出现错解、漏解或增解的现象,遇到证明题时,更是无从下手,原因是对题设条件理解不透彻,对题设条件与结论之间的衔接关系不清楚,对角的相互关系不
【机 构】
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内蒙古大学艺术学院附属中等艺术学校,
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在解三角函数问题时学生经常出现错解、漏解或增解的现象,遇到证明题时,更是无从下手,原因是对题设条件理解不透彻,对题设条件与结论之间的衔接关系不清楚,对角的相互关系不明确,对角的范围不注意,因而导致找不出适当的解题思路,不会用已学的公式进行计算与推导。为了提高教学质量,本文通过几个例题介绍如何选择适当的解题思路解三角函数问题。
When solving the problem of trigonometric function, students often have the phenomenon of wrong solution, missed solution or improper solution. When they encounter proof questions, they are unable to start with because the conditions for questioning are not understood thoroughly. Cohesion is not clear, the dialectical relationship is not clear, diagonal range does not pay attention, which led to not find the appropriate way to solve problems, will not learn formula has been calculated and derived. In order to improve the quality of teaching, this article describes how to choose the appropriate solution to solve the problem of trigonometric functions by a few examples.
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