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<正>文献[1]中作者通过一次教学展示活动前"磨课"课例的评析指出数学课堂应当追求高立意,并具体地以浙教版《义务教育教科书·数学》七年级上册第五章第1节"一元一次方程"为例,指出方程起始课的"高立意"应当体现为"聚焦方程相比算式的优越性、方程的价值和方程思想""让学生充分、深刻地体会从算式到方程的进步"。基于这样的观点,作者对方程起始课做了"改进设计"。笔者赞同文献[1]关于数学课堂应当追求高立意的观点,但是对其在方程起始课