【摘 要】
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棉花生长后期,根系吸肥能力减弱。此期巧喷叶面肥,增产效果显著。 1.喷氮肥防早衰。8月下旬至9月上旬,每亩每次用1％尿素溶液80～100公斤均匀喷洒棉叶,每隔5～7天喷1次,连喷2～3次。
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棉花生长后期,根系吸肥能力减弱。此期巧喷叶面肥,增产效果显著。 1.喷氮肥防早衰。8月下旬至9月上旬,每亩每次用1％尿素溶液80～100公斤均匀喷洒棉叶,每隔5～7天喷1次,连喷2～3次。可使棉叶保持绿色,防止早衰,并可起到增产作用。 2.喷硼肥攻大桃。棉花后期缺硼,棉桃小,桃数少,产量低。及
Late cotton growth, root absorption capacity weakened. This period clever spray foliar fertilizer, yield significant effect. 1. Spraying nitrogen anti-premature senility. From late August to early September, cotton leaves are uniformly sprayed with 80-100 kilograms of urea solution per 1% of urea per mu every 5 to 7 days, even spraying 2 or 3 times. Cotton leaves can be kept green, to prevent premature aging, and can play a role in increasing production. 2. Boron fertilizer attack big peach. Late boron lack of cotton, cotton, small peach, low yield. and
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猪热休克蛋白70(ProcineHeatShockProtein70，P-Hsp70)是热休克蛋白70家族成员之一，为一种分子伴侣蛋白。Hsp70可以结合多肽暴露的疏水区域，促进多肽折叠和抑制蛋白聚集的发生。H
语文课程的性质决定了语文是一门关注人类发展的学科，其实质是通过语言文字的教学，充分展示生命的价值，调动生命的积极性。语文学科的性质也决定了在语文教学中渗透生命教育的必然性和可行性。在当前中小学语文教学中，应该着力加强生命教育。 一、生命教育 什么是生命教育？就目前而言学者们对生命教育的阐述各不相同，还未形成一致的看法，但却存在着一个共同的基础——生命教育就是关爱生命的教育。它力图通过传授有关生
初中阶段，教师要立足语文教学的实际，以培养学生语文素养、价值观念、思维方式的发展为出发点和落脚点，培养学生读、写、听、说等知识的运用能力，让学生体验生活，掌握学习方式。教师应根据学生的学习心理、认知特点、能力差异和学习需求，突出重点，因材施教，全力提高教学绩效。 一、注重基础知识学习，激发语文学习情趣 1?郾培养学习情趣。要调动学生学习语文的积极性，激发学习语文的情趣，教师就要不断地提高自身素
主持人节目拉近了电台与听众心理上的距离,使听众感到有了一个和自己交流的具体对象,感到可亲、可近,从而在听众中产生一种吸引力。重庆经济广播电台成立一年多来,吸引了大
B细胞受体(BCR)复合物及其介导的下游信号途径在正常B细胞及多种B细胞肿瘤中发挥着着至关重要的作用,调控BCR途径关键分子的活性可以选择性地促进或抑制特定B细胞扩增。近年
摘 要： 多媒体有很多优势，在语文课堂教学中如果正确地利用，发挥其作用，就能收到良好的课堂教学效果：既可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，又可以发挥学生的主体作用，培养学生的审美情趣。但是多媒体也有其弊端，因此，在课堂教学中只有恰当地运用多媒体，才能更好地提高语文教学效率。 关键词： 语文课堂教学 多媒体辅助教学 优势 弊端 多媒体教学手段走进了教室，打破了沿袭多年的传统教学模式：
由中央人民广播电台、海峡之声广播电台、东南广播公司。金陵之声广播电台、浦江之声广播电台、华艺广播公司、福州人民广播电台、厦门人民广播电台联合举办的《中国统一大家
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发和养成学生对学习的兴趣与热情，确是古老而又富有生命力的课题。语文教学，同样要造成学生对语文课堂学习的热爱和崇高情感。 兴趣是起点，因为“兴趣是最好的老师”。 学习兴趣的调动更要注意深层次的挖掘，充分利用教材内容，让学生体味情趣、谐趣、理趣、志趣的高品位趣味。 一、情趣 源乎人的情感领域又作用于人的情感领域的高尚志趣。感人心者，莫先乎情。叩开
一、以本为本、注重积累 “聚沙成塔，集腋成裘。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这两句话鲜明地道出了一个深刻的道理：文章缘于丰富的语言积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思泉涌，笔下生辉。 教师要想培养学生的语言能力，只能依赖于丰富的语言材料和语言经验。我利用课堂教学这块主阵地，引导学生在课堂中扎实抓好阅读积累，让学生把自己最喜欢最感动的词语和句子积累下来，多读一读，并且动手记一记，使
所谓“高效课堂”，就是要最大限度地发挥课堂教学的功能和作用，在课堂有限的教学时间内，最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。而阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂，一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响，若恒久坚持，学生综合语文素养就会在不知不觉中得到快速提高。新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的