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本文将具身认知理论引入口译教学的混合式学习模式创建,借助便捷的数字媒介建立学习者与技术的具身关系,围绕教学设计在活动、 资源和促进三方面的挑战,从物理和意向两个维度进行具身教学设计,实现学习环境的虚实空间混合建构.教学实证表明该模式在形成自主训练习惯、 提高口译学习热情、 加强课程交互度等方面具有积极的促进作用,能有效保证口译技能的习得效率和学习者满意度,对我国的口译教学模式创新和混合式学习研究具有借鉴意义.