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中视大型晚会“开学第一课”，被称为史上最牛的“第一课”。“第一课”也能让家长和老师从“学生”身上获得学习的内容。
大家还记得这个场景吗：“奥运女孩”林妙可说金牌的感觉像巧克力，王小丫由衷感慨“真是个孩子”。王小丫的内心独自可能是：原指望你说点高境界、好发挥的吧，可你却说成了食物。这个场景真的让人很开心，同时也让我很受启发。看着那一脸的欣喜、羡慕、向往，如果我是王小丫我也许会说：真好，以后你也会拥有这样的巧克力!作为家长或老师，强化这种“好感觉”会促成孩子相关愿望的实现。
因为，总的来说，儿童有直觉行动思维、具体形象思维占优势、随意性弱、情绪化强的特点，基于这样的特点，孩子的成功更多靠“好感觉”的引导和推动，而不是靠逻辑的推理、空洞的说教、严肃的训导。
根据NLP(Neum unguistiePro gram－ming身心语法程式学)，上例中的“巧克力”便可以成为“冠军”“成功”“快乐”“学习”的“感觉阀”，打开“阀门”，我们期望的让孩子获得成功的相关感觉、动力、行为等便会伴随着出现。
发现“好感觉”的价值
“好感觉”提供生活动力。众所周知，“趋利避害”是生物的本能。人的感觉灵敏、快捷地反映“利害”，帮助人们适应日趋复杂的自然生活和社会生活：温饱的舒服让人谋求衣食，火烫的痛觉让人远离火源；“亲切”的感觉让人接近，“不安”的感觉让人疏离；“成功”的感觉让人奋发努力，“幸福”的感觉让人留恋，“美好”的感觉让人向往……“趋利避害”的生物本能在种系演化和代际进化中代代相传，也在五百万年的人类历史中，促进人的自然适应和社会适应潜能得到越来越多的发挥。
想想我们每天需要从事多少活动，需要多少身、心能量，有什么在推动我们?就是那些曾经经历过的“好感觉”或向往中的“好感觉”。妈妈煮的饭菜香味和餐桌上热气腾腾、欢声笑语的氛围——家的温暖感觉让浪迹天涯的游子马不停蹄、披星戴月地赶回家乡；对未来美好生活的展望支持着大学生不畏严寒酷暑、孜孜不倦地学习；春天的鲜花美、秋天的枫叶美、冬天的雪花美、夏天的夜空美——这样的感觉让人无比珍惜大自然的一草一木，珍惜生活在地球上的每日每夜……
“好感觉”助人成功。记者问奥运举重冠军陈艳青：拿着金牌回家，父母会怎样犒劳你呢?陈艳青说：“肯定会做好吃的啦，妈妈做的红烧肉，还有家乡的大闸蟹，都让我想死了。”
家长高兴地问刚刚考取重点中学的孩子：“带你看过重点中学校园后你变得特别用功了，是不是重点中学的文化触动了你?”孩子说：“不是，因为我看到他们正在建游泳池，我考取的时候正好游泳池能建成，在那儿上学我可以经常游泳。”
对参赛者来说，吃到妈妈煮的红烧肉的感觉比“为祖国争光”的荣誉有着更多的动力，更鲜活、更形象；游泳的“好感觉”跟“重点中学”“用功”联系在一起的时候可能会连“重点中学”“用功”一起喜欢了。真是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。
“我很能干”的感觉让“我”更爱自己、更加能干；被夸奖了的值日生在下次选举的时候，小手举得更高；喜欢某老师的学生会“亲其师信其德”“爱屋及乌”，将某老师教的科目学得特别好；因为喜欢做某事而在某个领域一举成名的事例不胜枚举，当事人经常这么描述自己：随便做做啦，一不小心就成功啦……
对人有“好感觉”会愿意与人交往；对自己有“好感觉”会更加自信、自爱、自尊；对生活有“好感觉”会更加热爱生活；对社会有“好感觉”会更加愿意贡献于社会；对自然界有“好感觉”会更加天人合一；对物有“好感觉”会更加惜物；对事有“好感觉”会更加愿意做这件事或这类事。而且容易做成功。
“好感觉”辅助抗压。“人生不如意事者常八九”。为何绝大部分人面对压力仍能精神抖擞、兴致盎然地活着?为什么遭受重大挫折、痛苦不堪的时候，仍然能咬着牙渡过难关?亲人的关爱、童年的快乐、过去的成功、“我很能干”带来的自信、理想景象的召唤，所有“好感觉”都是储备着的能量，有可能在关键时候被调动起来，抗击压力；在关键的时候，当事人但凡能发现自己一点“好感觉”，唤起一点期望和留恋，就不会轻生弃世，生的勇气和力量就会被调动起来。
发挥“好感觉”的作用
感受“好感觉”。生活中不缺乏美，缺的是发现美的眼睛；生活中不缺乏“好感觉”，缺的是感受与强化。在母亲怀里吃奶的感觉，与亲人拥抱的感觉，获奖的感觉，被夸奖的感觉，回家的感觉，穿新衣、戴新帽的感觉，坐在明净的教室里、嗅着新书的油墨香味、用着新桌椅和漂亮的铅笔盒、看着老师和蔼笑容的感觉，调皮捣蛋恶作剧成功的感觉——“好感觉”随时会来自于各种人、事、物以及各人的内心，发现它，找到其中的积极因素，强化它。比如：针对经常用调皮捣蛋恶作剧取乐的孩子，可以对他说：你有能力让自己快乐，让别人注意你，你也有能力让自己快乐，同时让别人感激你，愿意和你做朋友。
就孩子感到开心、自豪的事情经常带着表情作这样的提问：
你有什么感觉?(好奇地)
你是怎么做到的?(无知地)
你怎么能做到的?(惊讶地)
他思考、回答的过程便自然强化了这些“好感觉”，并会同时有更多潜能开发的领悟。
创造“好感觉”。乐观生活的人有一双慧眼能发现生活中积极的人、事、物；智慧的人有一颗灵巧的心，常常自己给自己或给别人制造快乐。每个人都可以是乐观并智慧的。
“过生日了，我们自己动手做个最漂亮、最好吃的蛋糕好不好?” “今天天气真好，我们一起去郊游吧?我们要记得带上相机(或摄像机、或画夹)哟!”
“瞧，宝宝今天的字比昨天写得更漂亮了!”
储存“好感觉”。“说点让你开心的事好吗?”“我没有开心的事，我从小学习就不好。”这是笔者与一位学生交谈的片段。
真的是没有开心的事吗?不是。是不知道从什么时候开始，在他的心目中，开心的事只能是学习成功的事。而痛苦地学习是很难真正获得长久成功的。就学习来说也是“好之者不如乐之者”。
有人说：我从没笑过。实际上是他笑的时候自己没发现，或者是忘记自己曾经笑过。
家长、老师怎样帮助孩子储存“好感觉”呢?可以经常在孩子心情好、愿意听的时候饶有兴致地跟孩子说说自己发现的开心事；也可以经常这样问孩子：你开心吗?说说让你开心的事?今天发生了什么有趣(或好玩)的事?
“好感觉”可以用相册、成长记录、生活录像等物质载体储存；也可以用拥抱、回顾、叙说、夸奖等精神载体储存。成人可以用“收藏”、“珍惜”等态度和行为做示范，帮助孩子形成储存“好感觉”的习惯。
发动好感觉。“成功”是抽象的，“巧克力”是看得见、摸得着、尝得到的；“金牌”是陌生的，“巧克力”是熟悉和亲切的；抽象与具象、陌生与熟悉如此快捷地联系在了一起，不仅在9月1日晚，在别的任何时候，由“巧克力”就会想到“金牌”，想到“成功”。如果能让孩子感觉到学习与幸福、快乐、甜蜜、舒服等好感觉相伴随，那会连带学习、练习、锻炼、劳动等一般被认为是痛苦的事也变得开心、有趣、幸福起来。如果能够那样，那是多么美妙的事，那也是很多家长、老师期盼的事。
以上这些事是可以做到的，那就是给孩子安装一个(或多个)“感觉阀”。与“好感觉”相连的具体事物(如金牌、巧克力)、机体感觉或动作(如：醇香、拥抱)、语词的物质属性(如：名字的读音、符号的造型)等都可以成为“感觉阀”。在需要的时候，打开“感觉阀”。“好感觉”可以伴随着自信、勇气、热情、专注、创造、平静、勤奋等力量、能力、行为、活动源源流出。
于丹教授说：每个人心中都有一块金牌。如果冠军像金牌，金牌像巧克力，对常常在温馨、快乐氛围中享受巧克力的醇香甜美的孩子来说，那是看得见、摸得着、尝得到、感受得到的快乐，像巧克力一样美好的事，哪个孩子不愿去做啊——由此带来的强大动力更有助于他们圆自己的冠军梦。
只要智慧地努力，每个人都能成为自己心目中的冠军。
大家还记得这个场景吗：“奥运女孩”林妙可说金牌的感觉像巧克力，王小丫由衷感慨“真是个孩子”。王小丫的内心独自可能是：原指望你说点高境界、好发挥的吧，可你却说成了食物。这个场景真的让人很开心，同时也让我很受启发。看着那一脸的欣喜、羡慕、向往，如果我是王小丫我也许会说：真好，以后你也会拥有这样的巧克力!作为家长或老师，强化这种“好感觉”会促成孩子相关愿望的实现。
因为，总的来说，儿童有直觉行动思维、具体形象思维占优势、随意性弱、情绪化强的特点，基于这样的特点，孩子的成功更多靠“好感觉”的引导和推动，而不是靠逻辑的推理、空洞的说教、严肃的训导。
根据NLP(Neum unguistiePro gram－ming身心语法程式学)，上例中的“巧克力”便可以成为“冠军”“成功”“快乐”“学习”的“感觉阀”，打开“阀门”，我们期望的让孩子获得成功的相关感觉、动力、行为等便会伴随着出现。
发现“好感觉”的价值
“好感觉”提供生活动力。众所周知，“趋利避害”是生物的本能。人的感觉灵敏、快捷地反映“利害”，帮助人们适应日趋复杂的自然生活和社会生活：温饱的舒服让人谋求衣食，火烫的痛觉让人远离火源；“亲切”的感觉让人接近，“不安”的感觉让人疏离；“成功”的感觉让人奋发努力，“幸福”的感觉让人留恋，“美好”的感觉让人向往……“趋利避害”的生物本能在种系演化和代际进化中代代相传，也在五百万年的人类历史中，促进人的自然适应和社会适应潜能得到越来越多的发挥。
想想我们每天需要从事多少活动，需要多少身、心能量，有什么在推动我们?就是那些曾经经历过的“好感觉”或向往中的“好感觉”。妈妈煮的饭菜香味和餐桌上热气腾腾、欢声笑语的氛围——家的温暖感觉让浪迹天涯的游子马不停蹄、披星戴月地赶回家乡；对未来美好生活的展望支持着大学生不畏严寒酷暑、孜孜不倦地学习；春天的鲜花美、秋天的枫叶美、冬天的雪花美、夏天的夜空美——这样的感觉让人无比珍惜大自然的一草一木，珍惜生活在地球上的每日每夜……
“好感觉”助人成功。记者问奥运举重冠军陈艳青：拿着金牌回家，父母会怎样犒劳你呢?陈艳青说：“肯定会做好吃的啦，妈妈做的红烧肉，还有家乡的大闸蟹，都让我想死了。”
家长高兴地问刚刚考取重点中学的孩子：“带你看过重点中学校园后你变得特别用功了，是不是重点中学的文化触动了你?”孩子说：“不是，因为我看到他们正在建游泳池，我考取的时候正好游泳池能建成，在那儿上学我可以经常游泳。”
对参赛者来说，吃到妈妈煮的红烧肉的感觉比“为祖国争光”的荣誉有着更多的动力，更鲜活、更形象；游泳的“好感觉”跟“重点中学”“用功”联系在一起的时候可能会连“重点中学”“用功”一起喜欢了。真是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。
“我很能干”的感觉让“我”更爱自己、更加能干；被夸奖了的值日生在下次选举的时候，小手举得更高；喜欢某老师的学生会“亲其师信其德”“爱屋及乌”，将某老师教的科目学得特别好；因为喜欢做某事而在某个领域一举成名的事例不胜枚举，当事人经常这么描述自己：随便做做啦，一不小心就成功啦……
对人有“好感觉”会愿意与人交往；对自己有“好感觉”会更加自信、自爱、自尊；对生活有“好感觉”会更加热爱生活；对社会有“好感觉”会更加愿意贡献于社会；对自然界有“好感觉”会更加天人合一；对物有“好感觉”会更加惜物；对事有“好感觉”会更加愿意做这件事或这类事。而且容易做成功。
“好感觉”辅助抗压。“人生不如意事者常八九”。为何绝大部分人面对压力仍能精神抖擞、兴致盎然地活着?为什么遭受重大挫折、痛苦不堪的时候，仍然能咬着牙渡过难关?亲人的关爱、童年的快乐、过去的成功、“我很能干”带来的自信、理想景象的召唤，所有“好感觉”都是储备着的能量，有可能在关键时候被调动起来，抗击压力；在关键的时候，当事人但凡能发现自己一点“好感觉”，唤起一点期望和留恋，就不会轻生弃世，生的勇气和力量就会被调动起来。
发挥“好感觉”的作用
感受“好感觉”。生活中不缺乏美，缺的是发现美的眼睛；生活中不缺乏“好感觉”，缺的是感受与强化。在母亲怀里吃奶的感觉，与亲人拥抱的感觉，获奖的感觉，被夸奖的感觉，回家的感觉，穿新衣、戴新帽的感觉，坐在明净的教室里、嗅着新书的油墨香味、用着新桌椅和漂亮的铅笔盒、看着老师和蔼笑容的感觉，调皮捣蛋恶作剧成功的感觉——“好感觉”随时会来自于各种人、事、物以及各人的内心，发现它，找到其中的积极因素，强化它。比如：针对经常用调皮捣蛋恶作剧取乐的孩子，可以对他说：你有能力让自己快乐，让别人注意你，你也有能力让自己快乐，同时让别人感激你，愿意和你做朋友。
就孩子感到开心、自豪的事情经常带着表情作这样的提问：
你有什么感觉?(好奇地)
你是怎么做到的?(无知地)
你怎么能做到的?(惊讶地)
他思考、回答的过程便自然强化了这些“好感觉”，并会同时有更多潜能开发的领悟。
创造“好感觉”。乐观生活的人有一双慧眼能发现生活中积极的人、事、物；智慧的人有一颗灵巧的心，常常自己给自己或给别人制造快乐。每个人都可以是乐观并智慧的。
“过生日了，我们自己动手做个最漂亮、最好吃的蛋糕好不好?” “今天天气真好，我们一起去郊游吧?我们要记得带上相机(或摄像机、或画夹)哟!”
“瞧，宝宝今天的字比昨天写得更漂亮了!”
储存“好感觉”。“说点让你开心的事好吗?”“我没有开心的事，我从小学习就不好。”这是笔者与一位学生交谈的片段。
真的是没有开心的事吗?不是。是不知道从什么时候开始，在他的心目中，开心的事只能是学习成功的事。而痛苦地学习是很难真正获得长久成功的。就学习来说也是“好之者不如乐之者”。
有人说：我从没笑过。实际上是他笑的时候自己没发现，或者是忘记自己曾经笑过。
家长、老师怎样帮助孩子储存“好感觉”呢?可以经常在孩子心情好、愿意听的时候饶有兴致地跟孩子说说自己发现的开心事；也可以经常这样问孩子：你开心吗?说说让你开心的事?今天发生了什么有趣(或好玩)的事?
“好感觉”可以用相册、成长记录、生活录像等物质载体储存；也可以用拥抱、回顾、叙说、夸奖等精神载体储存。成人可以用“收藏”、“珍惜”等态度和行为做示范，帮助孩子形成储存“好感觉”的习惯。
发动好感觉。“成功”是抽象的，“巧克力”是看得见、摸得着、尝得到的；“金牌”是陌生的，“巧克力”是熟悉和亲切的；抽象与具象、陌生与熟悉如此快捷地联系在了一起，不仅在9月1日晚，在别的任何时候，由“巧克力”就会想到“金牌”，想到“成功”。如果能让孩子感觉到学习与幸福、快乐、甜蜜、舒服等好感觉相伴随，那会连带学习、练习、锻炼、劳动等一般被认为是痛苦的事也变得开心、有趣、幸福起来。如果能够那样，那是多么美妙的事，那也是很多家长、老师期盼的事。
以上这些事是可以做到的，那就是给孩子安装一个(或多个)“感觉阀”。与“好感觉”相连的具体事物(如金牌、巧克力)、机体感觉或动作(如：醇香、拥抱)、语词的物质属性(如：名字的读音、符号的造型)等都可以成为“感觉阀”。在需要的时候，打开“感觉阀”。“好感觉”可以伴随着自信、勇气、热情、专注、创造、平静、勤奋等力量、能力、行为、活动源源流出。
于丹教授说：每个人心中都有一块金牌。如果冠军像金牌，金牌像巧克力，对常常在温馨、快乐氛围中享受巧克力的醇香甜美的孩子来说，那是看得见、摸得着、尝得到、感受得到的快乐，像巧克力一样美好的事，哪个孩子不愿去做啊——由此带来的强大动力更有助于他们圆自己的冠军梦。
只要智慧地努力，每个人都能成为自己心目中的冠军。