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摘要：多媒体的教学不同于传统教学，随着信息技术的不断发展，多媒体已经广泛应用，对小学语文教学也产生深远的影响。
关键词：多媒体;投影仪;电子白板
多媒体的教学不同于传统教学，随着信息技术的不断发展，多媒体已经广泛应用，对小学语文教学也产生深远的影响。
小的时候，没有多媒体，老师上课就是拿着课本，外面的世界多精彩，全凭老师口述。我记得语文老师讲景色的文章，最爱用的一句话就是“百闻不如一见”。她总是鼓励我们去外面的世界去看看，去课本中的美景去游玩。记得六年级的时候，学习《草原》这篇课文。老师为了把草原的美景展现出来，每讲到一处景色，就在黑板上画相应的图画。连绵不断的小丘，雪白雪白的云朵，让我们心旷神怡。当老师画羊群的时候，出现了困难，毕竟不是专业的美术老师，画的着实不像。当时我个子比较小，坐在教室的前面，看的比较清楚，当我看到长长的犄角，老师画的好像牦牛，我扑嗤就乐了。这样的美景，语文老师也在尽力带大家入境，我的笑场完全破坏了这种气氛。同学们都不知道我笑什么，我也不敢说，老师也是尽量在好好画。小时候我就志愿做一名人民教师，从这个时候开始，我就想当一名老师，美术必须好，语文课上也会用到美术的知识。事情已经过去三十年了，尤其是我当了老师之后，想起这件事就会深深自责，当时语文老师也是想画的特别像的，只是自己能力有限，那个时候的课堂教学除了尺子，没有任何一件教具，当然更没有多媒体。
后来，我刚毕业的时候，也曾教学《草原》这篇课文。这个时候，已经有投影仪，我把电脑上下载的草原的图片打印在幻灯片上，虽然颜色还不是很明丽，但是孩子们看的还是津津有味，我打开录音机，放上草原的歌曲，让孩子们闭上眼睛去想象。比起我小的时候学这篇课文，进步很多了。开始学校只有一个电脑，没有打印机，只能用手画。那时候没有特别细的碳素笔，只有软笔。软笔类似于毛笔，头特别粗，想畫线，只能轻轻的用软笔的尖，还需要比着小尺才不会画歪。这可是技术活，尺子一拿开，墨还没有干，就会有涂抹，画好擦掉是常有的事，擦过几遍之后，幻灯片就不上色了，就要换新的。
后来学校买了一个彩色打印机，幻灯片是塑料材质的，用打印机特别不容易上色。打完不满意还需要擦掉，看着颜色还挺鲜艳，打印成功了，我就会站在太阳下，摇晃着幻灯片，让它快点干，一不留心就会碰掉颜色。
使用投影仪也有弊端，投影仪比较重，得两个人才能搬的动，大屏幕也是很重的，都需要从仪器室拿过来，得几个老师帮忙，支架子，调高度，调亮度，拉窗帘，即使这样，也不能保证后面的同学能看的清楚。我最发愁的是调节投影仪。一会虚一会实，老是看不清楚，讲课的时候，手放、拿幻灯片，大屏幕上的就会显示有个大大手，很不雅观，老师经过投影仪，字迹就会打到老师的脸上，有的孩子就会偷笑。虽然投影仪比过去进步很多了，但是操作起来麻烦，好多老师都不愿意使用，只有公开课的时候为了达到更好的效果，才会兴师动众的使用投影仪。这个时候的多媒体，虽然对提高教学效果很有帮助，但是好多老师不依赖多媒体的。
又过了几年，电视、电脑进入课堂。每个教室都安装了电视和电脑。课件只需要在电脑上制作，下载好视频，就能直接跟电视连接在一起，孩子们就可以在电视屏幕上看见跟课文有关的知识。这比投影仪可进步很多了，国家的投入也很大。电视机基本都是32寸的，虽然不是很大，但是看视频的话，教室里每个角落都能看的清楚。再讲类似《草原》这样的文章，就可以图文并茂。教师只需要下载草原美丽景色的视频，就可以带领孩子们走进草原。还可以搜集一些影视作品，播放其中的一小部分，引导学生走入文本。
这个时候，我会有意识锻炼孩子使用电脑的能力。学校已经开设微机课，孩子们已经掌握了一些简单的电脑操作知识。我会布置课前预习作业，让每个小组自己搜集图片、视频，等讲课的时候，让他们自己操作电脑，给其他的同学讲解草原的美丽风光。这样做，锻炼了孩子们动手操作能力和语言表达能力。
使用电视机也有弊端，放视频的时候，也需要拉窗帘，教室里漆黑的，等不看电视的时候，再把窗帘拉开，这样，每节课就需要好几次。另外，我们使用多媒体也不能只看视频，语文课上还需要解决生字词，分析重点句子。如果电视机屏幕上出现汉字，后面的学生就看不见了，教师只能让坐在前面的学生读题，后面的孩子听，肯定会影响教学效果。
再后来，真正的多媒体来了，学校安装了多媒体教室。当时我们学校只有一个教室有高级的多媒体，幻灯、实物投影、电子白板于一体。老师只需要制作幻灯片App，存在U盘中。多媒体教室的电子白板可大了，大概有半个黑板那么大，课件播放速度快，声音效果好，字迹清楚。几乎每个学科的老师都愿意使用先进的多媒体。再讲《草原》不用老师絮絮叨叨的讲，只需要制作幻灯片，配上音乐，孩子们马上会投入到情景中。现在人们的生活好了，我还让孩子们把自己到草原上游玩的照片、视频发给我，做成电子相册，一边播放一边讲述自己的见闻，锻炼孩子们的语言表达能力。当时我们学校只有一个多媒体教室，不能满足所有学生的需求，只有公开课的时候才会有老师去多媒体教室。老师们一致反映，多媒体大大提高了教学效率，经过校长与电教站领导协商，争取让每个教室都安装电子白板，让多媒体真正走进课堂。
今年每个教室都安装了电子白板。我上语文课的时候，都会使用多媒体复习字词，讲解重点语句，分析重点段落，播放优美的音乐，让孩子们越来越喜欢上语文课，让语文课生动活泼。多媒体也有弊端，有的老师直接网上下载课件，不加改动，有的课件不一定适用于本班学生，另外多媒体也会受到好多条件的限制，如停电、断网等，所以说我们在教学中要合理使用多媒体，让多媒体为我们的教学服务。
参考文献：
[1]《多媒体进课堂》《语文教学与多媒体》.
作者简介：
佟丽苹，河北省唐山市，河北省唐山市丰润区公园道小学。
关键词：多媒体;投影仪;电子白板
多媒体的教学不同于传统教学，随着信息技术的不断发展，多媒体已经广泛应用，对小学语文教学也产生深远的影响。
小的时候，没有多媒体，老师上课就是拿着课本，外面的世界多精彩，全凭老师口述。我记得语文老师讲景色的文章，最爱用的一句话就是“百闻不如一见”。她总是鼓励我们去外面的世界去看看，去课本中的美景去游玩。记得六年级的时候，学习《草原》这篇课文。老师为了把草原的美景展现出来，每讲到一处景色，就在黑板上画相应的图画。连绵不断的小丘，雪白雪白的云朵，让我们心旷神怡。当老师画羊群的时候，出现了困难，毕竟不是专业的美术老师，画的着实不像。当时我个子比较小，坐在教室的前面，看的比较清楚，当我看到长长的犄角，老师画的好像牦牛，我扑嗤就乐了。这样的美景，语文老师也在尽力带大家入境，我的笑场完全破坏了这种气氛。同学们都不知道我笑什么，我也不敢说，老师也是尽量在好好画。小时候我就志愿做一名人民教师，从这个时候开始，我就想当一名老师，美术必须好，语文课上也会用到美术的知识。事情已经过去三十年了，尤其是我当了老师之后，想起这件事就会深深自责，当时语文老师也是想画的特别像的，只是自己能力有限，那个时候的课堂教学除了尺子，没有任何一件教具，当然更没有多媒体。
后来，我刚毕业的时候，也曾教学《草原》这篇课文。这个时候，已经有投影仪，我把电脑上下载的草原的图片打印在幻灯片上，虽然颜色还不是很明丽，但是孩子们看的还是津津有味，我打开录音机，放上草原的歌曲，让孩子们闭上眼睛去想象。比起我小的时候学这篇课文，进步很多了。开始学校只有一个电脑，没有打印机，只能用手画。那时候没有特别细的碳素笔，只有软笔。软笔类似于毛笔，头特别粗，想畫线，只能轻轻的用软笔的尖，还需要比着小尺才不会画歪。这可是技术活，尺子一拿开，墨还没有干，就会有涂抹，画好擦掉是常有的事，擦过几遍之后，幻灯片就不上色了，就要换新的。
后来学校买了一个彩色打印机，幻灯片是塑料材质的，用打印机特别不容易上色。打完不满意还需要擦掉，看着颜色还挺鲜艳，打印成功了，我就会站在太阳下，摇晃着幻灯片，让它快点干，一不留心就会碰掉颜色。
使用投影仪也有弊端，投影仪比较重，得两个人才能搬的动，大屏幕也是很重的，都需要从仪器室拿过来，得几个老师帮忙，支架子，调高度，调亮度，拉窗帘，即使这样，也不能保证后面的同学能看的清楚。我最发愁的是调节投影仪。一会虚一会实，老是看不清楚，讲课的时候，手放、拿幻灯片，大屏幕上的就会显示有个大大手，很不雅观，老师经过投影仪，字迹就会打到老师的脸上，有的孩子就会偷笑。虽然投影仪比过去进步很多了，但是操作起来麻烦，好多老师都不愿意使用，只有公开课的时候为了达到更好的效果，才会兴师动众的使用投影仪。这个时候的多媒体，虽然对提高教学效果很有帮助，但是好多老师不依赖多媒体的。
又过了几年，电视、电脑进入课堂。每个教室都安装了电视和电脑。课件只需要在电脑上制作，下载好视频，就能直接跟电视连接在一起，孩子们就可以在电视屏幕上看见跟课文有关的知识。这比投影仪可进步很多了，国家的投入也很大。电视机基本都是32寸的，虽然不是很大，但是看视频的话，教室里每个角落都能看的清楚。再讲类似《草原》这样的文章，就可以图文并茂。教师只需要下载草原美丽景色的视频，就可以带领孩子们走进草原。还可以搜集一些影视作品，播放其中的一小部分，引导学生走入文本。
这个时候，我会有意识锻炼孩子使用电脑的能力。学校已经开设微机课，孩子们已经掌握了一些简单的电脑操作知识。我会布置课前预习作业，让每个小组自己搜集图片、视频，等讲课的时候，让他们自己操作电脑，给其他的同学讲解草原的美丽风光。这样做，锻炼了孩子们动手操作能力和语言表达能力。
使用电视机也有弊端，放视频的时候，也需要拉窗帘，教室里漆黑的，等不看电视的时候，再把窗帘拉开，这样，每节课就需要好几次。另外，我们使用多媒体也不能只看视频，语文课上还需要解决生字词，分析重点句子。如果电视机屏幕上出现汉字，后面的学生就看不见了，教师只能让坐在前面的学生读题，后面的孩子听，肯定会影响教学效果。
再后来，真正的多媒体来了，学校安装了多媒体教室。当时我们学校只有一个教室有高级的多媒体，幻灯、实物投影、电子白板于一体。老师只需要制作幻灯片App，存在U盘中。多媒体教室的电子白板可大了，大概有半个黑板那么大，课件播放速度快，声音效果好，字迹清楚。几乎每个学科的老师都愿意使用先进的多媒体。再讲《草原》不用老师絮絮叨叨的讲，只需要制作幻灯片，配上音乐，孩子们马上会投入到情景中。现在人们的生活好了，我还让孩子们把自己到草原上游玩的照片、视频发给我，做成电子相册，一边播放一边讲述自己的见闻，锻炼孩子们的语言表达能力。当时我们学校只有一个多媒体教室，不能满足所有学生的需求，只有公开课的时候才会有老师去多媒体教室。老师们一致反映，多媒体大大提高了教学效率，经过校长与电教站领导协商，争取让每个教室都安装电子白板，让多媒体真正走进课堂。
今年每个教室都安装了电子白板。我上语文课的时候，都会使用多媒体复习字词，讲解重点语句，分析重点段落，播放优美的音乐，让孩子们越来越喜欢上语文课，让语文课生动活泼。多媒体也有弊端，有的老师直接网上下载课件，不加改动，有的课件不一定适用于本班学生，另外多媒体也会受到好多条件的限制，如停电、断网等，所以说我们在教学中要合理使用多媒体，让多媒体为我们的教学服务。
参考文献：
[1]《多媒体进课堂》《语文教学与多媒体》.
作者简介：
佟丽苹，河北省唐山市，河北省唐山市丰润区公园道小学。