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【摘要】隨着我国素质教育改革工作的深入推进，高中英语教学工作开展过程中，核心素养的培养问题也开始越来越多地受到了教育者和家长的关注。作为高中阶段英语教学的一个重要组成部分，阅读教学不仅是学生听说能力形成的重要基础，也是学生英语理解能力形成的重要条件。因此，高中英语教师在组织英语报刊阅读教学活动的过程中，就要加强对学生核心素养培养问题的关注，确保学生能够在阅读的过程中实现英语专业能力的提升。
【关键词】核心素养;高中英语;英语报刊阅读教学
【作者简介】顾雷，江苏省沭阳高级中学。
核心素养是学生未来在社会立足的基本条件，其不仅要求学生具有较强的专业能力，同时也需要学生具备良好的品格。从现阶段高中英语教师组织报刊阅读教学活动的情况来看，要想达到培养学生核心素养的教学目标，教师就要注意教学手段的选择。文章主要针对核心素养大背景下，将高中英语报刊阅读教学引入高中英语课堂中的策略进行研究，希望能给广大高中英语教师一些有益的帮助，在此基础上，促进整体高中英语教学质量的提升。
一、通过阅读教学题材的创新，促进学生表达、理解能力提升
在高中阶段的英语教学中，文本是最重要的题材，其不仅蕴含着丰富的语法、词汇知识，同时也蕴含着丰富的文化背景知识，因此，教师在为学生选择阅读教学题材的过程中就要注意考虑学生的兴趣点，做好阅读教学题材的创新工作，使学生能够在阅读的过程中产生表达的欲望，一方面，能够促进学生表达的力的提升;一方面，学生在相互启发的过程中也能实现文本理解能力的提升，进而达到培养学生核心素养的教学目标。
例如：在教学English around the world.一课知识的过程中，教师为了培养学生的理解能力、表达能力，在正式教学活动之后的英语报刊阅读教学环节，就要从本课教学内容中选择一个学生感兴趣的点，围绕这个点来为学生选择英语报刊阅读教学材料，加强对英语报刊阅读教学题材的创新，使学生在阅读相关材料的过程中能够对英语阅读教学活动产生兴趣，进而主动与身边的同学进行交流。学生在互相交流、互相启发的过程中，理解能力和语言表达能力都能得到相应的提升。
二、通过分层设置英语报刊阅读任务，促进学生语用、语感能力提升
近几年，很多高中英语教师都在关注分层教学的理念，从本质上来讲，所谓的分层教学理念，其实质就是我国古代因材施教教学理念的创新。在实际开展教学活动的过程中，教师要对学生之间的个体差异给予充分的重视，在充分了解学生实际情况的基础上，可以为学生布置英语报刊阅读任务，以此促进学生整体核心素养的提升。
例如：在教学Friendship.一课知识的过程中，在课后的英语报刊阅读教学环节，教师就可以尝试为学生选择一些以友情为主题的阅读材料，但是，在正式确定教学内容之前，教师要主动对文章的内容和难度进行考量，必要的情况下，还可以分层次为学生布置阅读任务，使学生能够在阅读的过程中深化对课本知识的感悟，提升自身的语用能力。在此基础上，学生通过深入了解英美国家的文化培养自己的语感，进而实现自身核心素养的提升。
三、通过提升英语报刊阅读材料的吸引力，对学生进行文化、情感教育
在高中阶段的英语教学中，情感教育是一个重要的组成部分，是需要重点关注的一项内容。为了达到对学生进行情感教育的目标，使学生能够在课堂学习过程中实现情感的升华，教师就要保证英语报刊阅读材料能够具有足够的吸引力，使学生在兴趣的驱使下提升阅读的深度，深入感知文章所要表达的思想感情，在此基础上，有效提升学生英语阅读的自觉性。
例如：在教学Earthquakes.一课知识的过程中，为了达到文化、情感教育的目标，教师在选择英语报刊阅读材料的过程中，除了要围绕本节课的教学内容选择阅读材料之外，还要充分考虑学生的兴趣点，使学生能够在阅读的过程中受到情感以及文化的震动，在此基础上，推动学生核心素养的提升，使学生能够具备较强的情感素养和文化素养。
四、通过课后评价活动的开展，达到培养学生英语核心素养的教学目标
在高中英语课堂教学中，要想保证学生的学习效果，对学生的学习情况进行评价是必不可少的一个环节，高中英语报刊阅读教学也不例外。以往，学生接触的英语阅读材料多数比较陈旧，阅读内容主要围绕学生学习的课本知识，在最初接触英语报刊阅读的阶段，学生难免会遇到一些难以解决的问题和感到不适应，针对这种情况，教师就需要加大对课后评价问题的关注程度。在对学生的阅读结果进行评价的基础上，还要重视对学生的阅读过程进行评价，使学生能够真正发现自身在阅读过程中存在的问题，从而促进自身英语核心素养的提升。
综上所述，高中英语报刊阅读教学作为一种全新的教学手段，虽然在应用范围上还十分有限，但是，无论是在学生核心素养的发展方面，还是对学生社会适应能力的提升方面，都有着十分重要的现实意义，教师必须加强重视。
参考文献：
[1]陈莹莹.报刊阅读辅助高中英语教学[J].海外英语，2016（06）：8-9.
【关键词】核心素养;高中英语;英语报刊阅读教学
【作者简介】顾雷，江苏省沭阳高级中学。
核心素养是学生未来在社会立足的基本条件，其不仅要求学生具有较强的专业能力，同时也需要学生具备良好的品格。从现阶段高中英语教师组织报刊阅读教学活动的情况来看，要想达到培养学生核心素养的教学目标，教师就要注意教学手段的选择。文章主要针对核心素养大背景下，将高中英语报刊阅读教学引入高中英语课堂中的策略进行研究，希望能给广大高中英语教师一些有益的帮助，在此基础上，促进整体高中英语教学质量的提升。
一、通过阅读教学题材的创新，促进学生表达、理解能力提升
在高中阶段的英语教学中，文本是最重要的题材，其不仅蕴含着丰富的语法、词汇知识，同时也蕴含着丰富的文化背景知识，因此，教师在为学生选择阅读教学题材的过程中就要注意考虑学生的兴趣点，做好阅读教学题材的创新工作，使学生能够在阅读的过程中产生表达的欲望，一方面，能够促进学生表达的力的提升;一方面，学生在相互启发的过程中也能实现文本理解能力的提升，进而达到培养学生核心素养的教学目标。
例如：在教学English around the world.一课知识的过程中，教师为了培养学生的理解能力、表达能力，在正式教学活动之后的英语报刊阅读教学环节，就要从本课教学内容中选择一个学生感兴趣的点，围绕这个点来为学生选择英语报刊阅读教学材料，加强对英语报刊阅读教学题材的创新，使学生在阅读相关材料的过程中能够对英语阅读教学活动产生兴趣，进而主动与身边的同学进行交流。学生在互相交流、互相启发的过程中，理解能力和语言表达能力都能得到相应的提升。
二、通过分层设置英语报刊阅读任务，促进学生语用、语感能力提升
近几年，很多高中英语教师都在关注分层教学的理念，从本质上来讲，所谓的分层教学理念，其实质就是我国古代因材施教教学理念的创新。在实际开展教学活动的过程中，教师要对学生之间的个体差异给予充分的重视，在充分了解学生实际情况的基础上，可以为学生布置英语报刊阅读任务，以此促进学生整体核心素养的提升。
例如：在教学Friendship.一课知识的过程中，在课后的英语报刊阅读教学环节，教师就可以尝试为学生选择一些以友情为主题的阅读材料，但是，在正式确定教学内容之前，教师要主动对文章的内容和难度进行考量，必要的情况下，还可以分层次为学生布置阅读任务，使学生能够在阅读的过程中深化对课本知识的感悟，提升自身的语用能力。在此基础上，学生通过深入了解英美国家的文化培养自己的语感，进而实现自身核心素养的提升。
三、通过提升英语报刊阅读材料的吸引力，对学生进行文化、情感教育
在高中阶段的英语教学中，情感教育是一个重要的组成部分，是需要重点关注的一项内容。为了达到对学生进行情感教育的目标，使学生能够在课堂学习过程中实现情感的升华，教师就要保证英语报刊阅读材料能够具有足够的吸引力，使学生在兴趣的驱使下提升阅读的深度，深入感知文章所要表达的思想感情，在此基础上，有效提升学生英语阅读的自觉性。
例如：在教学Earthquakes.一课知识的过程中，为了达到文化、情感教育的目标，教师在选择英语报刊阅读材料的过程中，除了要围绕本节课的教学内容选择阅读材料之外，还要充分考虑学生的兴趣点，使学生能够在阅读的过程中受到情感以及文化的震动，在此基础上，推动学生核心素养的提升，使学生能够具备较强的情感素养和文化素养。
四、通过课后评价活动的开展，达到培养学生英语核心素养的教学目标
在高中英语课堂教学中，要想保证学生的学习效果，对学生的学习情况进行评价是必不可少的一个环节，高中英语报刊阅读教学也不例外。以往，学生接触的英语阅读材料多数比较陈旧，阅读内容主要围绕学生学习的课本知识，在最初接触英语报刊阅读的阶段，学生难免会遇到一些难以解决的问题和感到不适应，针对这种情况，教师就需要加大对课后评价问题的关注程度。在对学生的阅读结果进行评价的基础上，还要重视对学生的阅读过程进行评价，使学生能够真正发现自身在阅读过程中存在的问题，从而促进自身英语核心素养的提升。
综上所述，高中英语报刊阅读教学作为一种全新的教学手段，虽然在应用范围上还十分有限，但是，无论是在学生核心素养的发展方面，还是对学生社会适应能力的提升方面，都有着十分重要的现实意义，教师必须加强重视。
参考文献：
[1]陈莹莹.报刊阅读辅助高中英语教学[J].海外英语，2016（06）：8-9.