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作为历史核心素养之一的历史解释并未被中学历史教师所理解,甚至有教师将其等同于历史名词解释。何为历史解释,如何在高中课堂上渗透历史解释,这是困扰很多一线教师的难题。
基于历史解释的中学历史教学刍议——以“中国古代思想宝库”为例
【摘 要】
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作为历史核心素养之一的历史解释并未被中学历史教师所理解,甚至有教师将其等同于历史名词解释。何为历史解释,如何在高中课堂上渗透历史解释,这是困扰很多一线教师的难题。
【机 构】
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黑龙江伊春市教师进修学院
【出 处】
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教书育人:教师新概念
【发表日期】
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2019年5期
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