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“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水”一脂砚斋语。
欣赏名山，其引人之处就在于山之起伏连绵，峥嵘万象；欣赏好水，平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，则会给人以更多的联想和感受。绘画与造型史上有一条著名的原理：蛇行线最美。蛇行线就是S型曲线。艺术是相通的，读写文章也不例外，所以古人云“文似看山不喜平。”文章有张有弛、有动有静、跌宕起伏．波澜曲折才会引起人们的阅读兴趣。
当今的初中生或迫于写作时间的紧迫，或是浮躁所致，总是喜欢再现“原生态”的事件，虽然事件本身是一定按照时间先后而发展的，但是如果我们就这样平铺直叙的话，那么读者读起来就会味同嚼蜡，兴味索然。文章能不能在讀者心里激起波澜：是不是让读者牵肠挂肚，是不是出乎读者意料，是不是让读者感到惊喜，是不是让读者扼腕叹息……这些全凭作者的生花妙笔。因为事件本身是复杂的：一是事物的多侧面、多角度以及此事物与彼事物之间的联系。二是任何事物都在不停变化。天有阴晴，月有圆缺，潮有涨落，草木有枯荣，这是自然界的变化。塞翁失马，乐极生悲，这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。事物是这样的复杂多变。所以我们写文章时只要把握事件的复杂性和曲折性，就会使文章一波三折，显出一定的波澜。那么把握了事件的复杂多变后，如何把事件写的曲折波澜，摇曳多姿呢?
一、抑扬法
“抑”，就是抑制，对人或事物进行贬抑；扬，就是扬起，对人或事物进行褒扬。抑扬法有两种；一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。如《林黛玉进贾府》一文中，先由王夫人介绍，称他是“孽根祸胎”、“混世魔王”；后写黛玉母亲曾说过他“顽劣异常，极恶读书”；再写林黛玉猜想他是位“惫懒人物，懵懂顽童”；最后引出两首《西江月》词正话反说，赞颂了他的叛逆精神。前二三次是抑，最后一次是扬，目的在于以贬抑突出褒扬。值得注意的是，先抑后扬的目的在于扬，抑的部分或者出于误会，或者是不重要、非本质的方面。所以，写人的抑常在外表，不要在人品方面好坏各半，或者本末倒置。
又如《三国演义》“群英会蒋干中计”叙写蒋干劝降周瑜的故事。曹军刚输了一阵，挫动锐气；又被周瑜窥营，曹操束手无策。蒋干却在此时挺身而出：“某自幼与周郎同窗交契，愿凭三寸不烂之舌，往江东说此人来降。”曹操大喜。问曰：“子翼与同公瑾相厚乎?”干曰：“丞相放心。干到江左，必要成功。”操问：“要将何物去?”干曰：“只消一童随往，二仆驾舟，其余不用。”操甚喜，置酒与蒋干送行。此时的蒋干意气洋洋，仿佛成竹在胸、胜券在握，何等风光!可惜一到江东之后，蒋干就被周瑜牵着鼻子转，害得曹操中了反间计，杀掉了水军大将蔡瑁、张允，为赤壁败仗留下祸根。作者这里对蒋干就运用了“欲抑先扬”的写作手法，使人物前后对照，形成曲折，凸显了蒋干外强中干、言过其实的性格特征。
二、悬念法
又称“关子”或“扣子”，就如古典章回小说中每到故事关键处的“欲知后事如何，且听下回分解。”它是作者为激发那种“紧张与期待的心理活动”，在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。这种手段包括“设悬”和“解悬”两个方面。
如泰国作家克立巴莫的微型小说《独臂村》：一位医生在森林里发现一个古怪的村庄--村民皆无右臂。这个奇异的开头既吸引了医生又吸引了我们。随着情节的发展我们才明白：原来村民们曾参加过几次这里的选举，那些政客们来拉选票时，都许愿让普天下的人民共享幸福，而一旦当上议员便对人民的疾苦不闻不问。村民对这些政客深恶痛绝，决定不论谁家生了孩子都要砍掉右臂，“免得他们成人之后去举手投票，出卖灵魂……”运用悬念法要注意有“悬”“释”。在“结”与“解”之间要恰当运用延宕，让读者百般猜测，历经紧张期待，再解开扣子，但切不可故弄玄虚。
三、误会法
“误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行动和感情等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。应该说，误会的产生大多是出于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往住有出乎意料的效果。如小小说《地球仪为什么是歪的》：督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲：“你说说看，这地球仪为什么会倾斜23．5度呢?”学生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。”督学摇摇头，转问学生乙。学生乙双手一摊，说：“您也看见，我是刚刚才进来的。”督学疑惑地询问老师，老师抱歉地说：“不能怪他们，这地球仪买回来时就这样了。”督学脸色愈来愈难看。这时，校长赶紧解释：“学校经费有限，这是在地摊上买的。
四、突转法
突转法是指事件没有朝着预想的方向发展，而是中途发生逆转。这种转变或表现为喜事突然变成悲事或表现为人物从顺境突然转变为逆境，完全出乎意料之外。反之亦然。
五、对比法
俗话说，有比较才有鉴别。通过人物、事件在不同时期和不同方面的比较，最能够彰显人物的性格和事件的本质。而强烈的对比反差，也能够使读者的阅读心理形成落差，获得美感。
六、情感曲折法
人的感情由于受外在因素的制约和影响，往往错综复杂而又变化多端。采用这种结构时，其矛盾冲突的线索虽然比较单一，却起起落落，犹如黄河九曲。
值得注意的是，事件本身的波澜，不能生硬为之。不要为了过度追求事件的繁复曲折，而脱离中心，徒使文字冗长拖沓；或者情节构思老套，明眼人一眼就能看出事件走向，达不到引人入胜的效果；或者为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。如果既能分析事件的矛盾，曲折，又能运用一定的兴波澜的写作方法，那么定能使文章锦上添花。
欣赏名山，其引人之处就在于山之起伏连绵，峥嵘万象；欣赏好水，平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，则会给人以更多的联想和感受。绘画与造型史上有一条著名的原理：蛇行线最美。蛇行线就是S型曲线。艺术是相通的，读写文章也不例外，所以古人云“文似看山不喜平。”文章有张有弛、有动有静、跌宕起伏．波澜曲折才会引起人们的阅读兴趣。
当今的初中生或迫于写作时间的紧迫，或是浮躁所致，总是喜欢再现“原生态”的事件，虽然事件本身是一定按照时间先后而发展的，但是如果我们就这样平铺直叙的话，那么读者读起来就会味同嚼蜡，兴味索然。文章能不能在讀者心里激起波澜：是不是让读者牵肠挂肚，是不是出乎读者意料，是不是让读者感到惊喜，是不是让读者扼腕叹息……这些全凭作者的生花妙笔。因为事件本身是复杂的：一是事物的多侧面、多角度以及此事物与彼事物之间的联系。二是任何事物都在不停变化。天有阴晴，月有圆缺，潮有涨落，草木有枯荣，这是自然界的变化。塞翁失马，乐极生悲，这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。事物是这样的复杂多变。所以我们写文章时只要把握事件的复杂性和曲折性，就会使文章一波三折，显出一定的波澜。那么把握了事件的复杂多变后，如何把事件写的曲折波澜，摇曳多姿呢?
一、抑扬法
“抑”，就是抑制，对人或事物进行贬抑；扬，就是扬起，对人或事物进行褒扬。抑扬法有两种；一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。如《林黛玉进贾府》一文中，先由王夫人介绍，称他是“孽根祸胎”、“混世魔王”；后写黛玉母亲曾说过他“顽劣异常，极恶读书”；再写林黛玉猜想他是位“惫懒人物，懵懂顽童”；最后引出两首《西江月》词正话反说，赞颂了他的叛逆精神。前二三次是抑，最后一次是扬，目的在于以贬抑突出褒扬。值得注意的是，先抑后扬的目的在于扬，抑的部分或者出于误会，或者是不重要、非本质的方面。所以，写人的抑常在外表，不要在人品方面好坏各半，或者本末倒置。
又如《三国演义》“群英会蒋干中计”叙写蒋干劝降周瑜的故事。曹军刚输了一阵，挫动锐气；又被周瑜窥营，曹操束手无策。蒋干却在此时挺身而出：“某自幼与周郎同窗交契，愿凭三寸不烂之舌，往江东说此人来降。”曹操大喜。问曰：“子翼与同公瑾相厚乎?”干曰：“丞相放心。干到江左，必要成功。”操问：“要将何物去?”干曰：“只消一童随往，二仆驾舟，其余不用。”操甚喜，置酒与蒋干送行。此时的蒋干意气洋洋，仿佛成竹在胸、胜券在握，何等风光!可惜一到江东之后，蒋干就被周瑜牵着鼻子转，害得曹操中了反间计，杀掉了水军大将蔡瑁、张允，为赤壁败仗留下祸根。作者这里对蒋干就运用了“欲抑先扬”的写作手法，使人物前后对照，形成曲折，凸显了蒋干外强中干、言过其实的性格特征。
二、悬念法
又称“关子”或“扣子”，就如古典章回小说中每到故事关键处的“欲知后事如何，且听下回分解。”它是作者为激发那种“紧张与期待的心理活动”，在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。这种手段包括“设悬”和“解悬”两个方面。
如泰国作家克立巴莫的微型小说《独臂村》：一位医生在森林里发现一个古怪的村庄--村民皆无右臂。这个奇异的开头既吸引了医生又吸引了我们。随着情节的发展我们才明白：原来村民们曾参加过几次这里的选举，那些政客们来拉选票时，都许愿让普天下的人民共享幸福，而一旦当上议员便对人民的疾苦不闻不问。村民对这些政客深恶痛绝，决定不论谁家生了孩子都要砍掉右臂，“免得他们成人之后去举手投票，出卖灵魂……”运用悬念法要注意有“悬”“释”。在“结”与“解”之间要恰当运用延宕，让读者百般猜测，历经紧张期待，再解开扣子，但切不可故弄玄虚。
三、误会法
“误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行动和感情等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。应该说，误会的产生大多是出于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往住有出乎意料的效果。如小小说《地球仪为什么是歪的》：督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲：“你说说看，这地球仪为什么会倾斜23．5度呢?”学生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。”督学摇摇头，转问学生乙。学生乙双手一摊，说：“您也看见，我是刚刚才进来的。”督学疑惑地询问老师，老师抱歉地说：“不能怪他们，这地球仪买回来时就这样了。”督学脸色愈来愈难看。这时，校长赶紧解释：“学校经费有限，这是在地摊上买的。
四、突转法
突转法是指事件没有朝着预想的方向发展，而是中途发生逆转。这种转变或表现为喜事突然变成悲事或表现为人物从顺境突然转变为逆境，完全出乎意料之外。反之亦然。
五、对比法
俗话说，有比较才有鉴别。通过人物、事件在不同时期和不同方面的比较，最能够彰显人物的性格和事件的本质。而强烈的对比反差，也能够使读者的阅读心理形成落差，获得美感。
六、情感曲折法
人的感情由于受外在因素的制约和影响，往往错综复杂而又变化多端。采用这种结构时，其矛盾冲突的线索虽然比较单一，却起起落落，犹如黄河九曲。
值得注意的是，事件本身的波澜，不能生硬为之。不要为了过度追求事件的繁复曲折，而脱离中心，徒使文字冗长拖沓；或者情节构思老套，明眼人一眼就能看出事件走向，达不到引人入胜的效果；或者为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。如果既能分析事件的矛盾，曲折，又能运用一定的兴波澜的写作方法，那么定能使文章锦上添花。