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设计意图：
我园每天都要开展多种多样的体育锻炼活动。在幼儿运动之后，由保育教师负责收拾器械，教师往往把关注点放在评价环节上，而忽视这一自然生活场景对幼儿潜在的教育价值。实际上，我们完全可以利用这一教育契机，引导幼儿养成自觉整理运动器械的意识和习惯，学会有条理地收拾、科学地摆放运动器械，为自己与同伴服务。
目标：
1、在与同伴共同探索、尝试的过程中，学习有条理地摆放运动器械。
2、初步了解整理物品可方便自己和别人取用。
3、积极参与讨论并解决问题。
准备：
1、皮球、板羽球、绳子、沙袋等运动器械若干，专门装器械的纸箱若干，笔、纸等。
2、幼儿运动之后，保育教师有意不去整理，让各种运动器械散放在场地上。
过程：
一、发现问题
(引导幼儿观察操场上的运动器械。)
1、这是我们刚才锻炼时用过的运动器械，以前这些器械都是×老师帮助大家整理的，你们觉得自己有没有能力整理呢?
2、大家有信心自己整理，自己的事自己做，真不错。
二、怎样整理运动器械
1、讨论整理的程序。
(1)器械都散放在地上，你觉得应该先做什么，再做什么?
(2)引导幼儿结合生活经验进行讨论，然后形成统一的意见：先将同样的器械放在一只纸箱中，然后把纸箱堆放到专门放器械的地点。
2、幼儿操作，将同样的器械放到一起。
(1)大家一起整理时，怎样分工才能整理得又好又快?
(幼儿协商分组，明确各组的任务。如：第一组幼儿负责将绳子放到纸箱中，第二组幼儿负责把球放到布袋或球车中，等等。教师观察幼儿在归类整理时是否将器械摆放整齐。)
(2)现在所有的器械都收到纸箱中了，但是不是都收整齐了呢?
(请一名幼儿示范取绳子，引导幼儿发现问题：绳子虽然都放在一只纸箱中，但由于没有将每一根绳子都整理好，所以拿取并不方便。)
(3)怎样才能让想玩跳绳的人很方便地拿出一根绳子呢?
(引导幼儿讨论整理方法，如将每根绳子整理好后放进纸箱中，其他器械也都要同样整理。)
(4)幼儿操作，教师引导整理绳子的幼儿将每根绳子绕起来后放进纸箱中，引导整理板羽球的幼儿将球拍放在纸箱一边，将球放在纸箱另一边，等等。
三、游戏：看谁找得快
1、教师报某器械名称，两组幼儿比赛快速找出该种器械，并说出数量。
2、你发现了什么?每种器械都很整齐地放在纸箱中，为什么比赛的小朋友不能很快地找到它们呢?
(引导幼儿发现问题：器械都放在纸箱中，他们从外面不容易看出里面放的是什么器械，所以不能很快地拿出某种器械。另外，每种器械数量都比较多，他们也不能一下子看出有几个。)
3、用什么办法可以让大家很方便地知道每只纸箱中放的是什么器械，有多少个?(鼓励幼儿思考解决问题的办法，引导幼儿运用做标记的方法让大家很方便地找到想要的器械。)
4、幼儿制作标记，并在标记旁写上该器械的数量，然后贴在纸箱外面。
四、讨论堆放器械的方法
1、大家想把这些器械放在什么地方呢?
(师幼共同高定将器械放在某一固定地点。)
2、怎样放才能把这么多器械全部放进去，而且方便我们取用呢?
3、鼓励幼儿分小组讨论，再每小组推荐一名代表介绍讨论结果。
4、请一组幼儿尝试堆放器械，师幼根据情况进行评价：你认为他们这样放有什么优点?有什么不足?你觉得可以怎么调整?引导幼儿将大的或重的器械放在下面(如皮球、垫子等)，将小的或轻的器械放在上面(如绳子、沙包等)。
(建议：教师可以根据本园本班的实际情况组织该环节。如果器械较多，教师可引导幼儿将暂不使用的器械放在下面或里面，将经常使用的器械放在上面或外面。)
延伸活动：
1、师幼共同商定每天由部分幼儿收放运动器械，如按组轮流负责，请当天的值日生负责等，让每个幼儿都有机会练习有条理地整理物品。
2、在平时游戏中，教师不仅要鼓励幼儿及时整理材料，还可以提出既整齐又方便拿取的整理要求，以进一步培养幼儿有条理地整理物品的能力。
3、请家长放手让幼儿整理自己的物品，如文具、衣物、玩具等，也可以让幼儿帮助做一些力所能及的整理事务，在实践中巩固有条理地整理物品的习惯。
我园每天都要开展多种多样的体育锻炼活动。在幼儿运动之后，由保育教师负责收拾器械，教师往往把关注点放在评价环节上，而忽视这一自然生活场景对幼儿潜在的教育价值。实际上，我们完全可以利用这一教育契机，引导幼儿养成自觉整理运动器械的意识和习惯，学会有条理地收拾、科学地摆放运动器械，为自己与同伴服务。
目标：
1、在与同伴共同探索、尝试的过程中，学习有条理地摆放运动器械。
2、初步了解整理物品可方便自己和别人取用。
3、积极参与讨论并解决问题。
准备：
1、皮球、板羽球、绳子、沙袋等运动器械若干，专门装器械的纸箱若干，笔、纸等。
2、幼儿运动之后，保育教师有意不去整理，让各种运动器械散放在场地上。
过程：
一、发现问题
(引导幼儿观察操场上的运动器械。)
1、这是我们刚才锻炼时用过的运动器械，以前这些器械都是×老师帮助大家整理的，你们觉得自己有没有能力整理呢?
2、大家有信心自己整理，自己的事自己做，真不错。
二、怎样整理运动器械
1、讨论整理的程序。
(1)器械都散放在地上，你觉得应该先做什么，再做什么?
(2)引导幼儿结合生活经验进行讨论，然后形成统一的意见：先将同样的器械放在一只纸箱中，然后把纸箱堆放到专门放器械的地点。
2、幼儿操作，将同样的器械放到一起。
(1)大家一起整理时，怎样分工才能整理得又好又快?
(幼儿协商分组，明确各组的任务。如：第一组幼儿负责将绳子放到纸箱中，第二组幼儿负责把球放到布袋或球车中，等等。教师观察幼儿在归类整理时是否将器械摆放整齐。)
(2)现在所有的器械都收到纸箱中了，但是不是都收整齐了呢?
(请一名幼儿示范取绳子，引导幼儿发现问题：绳子虽然都放在一只纸箱中，但由于没有将每一根绳子都整理好，所以拿取并不方便。)
(3)怎样才能让想玩跳绳的人很方便地拿出一根绳子呢?
(引导幼儿讨论整理方法，如将每根绳子整理好后放进纸箱中，其他器械也都要同样整理。)
(4)幼儿操作，教师引导整理绳子的幼儿将每根绳子绕起来后放进纸箱中，引导整理板羽球的幼儿将球拍放在纸箱一边，将球放在纸箱另一边，等等。
三、游戏：看谁找得快
1、教师报某器械名称，两组幼儿比赛快速找出该种器械，并说出数量。
2、你发现了什么?每种器械都很整齐地放在纸箱中，为什么比赛的小朋友不能很快地找到它们呢?
(引导幼儿发现问题：器械都放在纸箱中，他们从外面不容易看出里面放的是什么器械，所以不能很快地拿出某种器械。另外，每种器械数量都比较多，他们也不能一下子看出有几个。)
3、用什么办法可以让大家很方便地知道每只纸箱中放的是什么器械，有多少个?(鼓励幼儿思考解决问题的办法，引导幼儿运用做标记的方法让大家很方便地找到想要的器械。)
4、幼儿制作标记，并在标记旁写上该器械的数量，然后贴在纸箱外面。
四、讨论堆放器械的方法
1、大家想把这些器械放在什么地方呢?
(师幼共同高定将器械放在某一固定地点。)
2、怎样放才能把这么多器械全部放进去，而且方便我们取用呢?
3、鼓励幼儿分小组讨论，再每小组推荐一名代表介绍讨论结果。
4、请一组幼儿尝试堆放器械，师幼根据情况进行评价：你认为他们这样放有什么优点?有什么不足?你觉得可以怎么调整?引导幼儿将大的或重的器械放在下面(如皮球、垫子等)，将小的或轻的器械放在上面(如绳子、沙包等)。
(建议：教师可以根据本园本班的实际情况组织该环节。如果器械较多，教师可引导幼儿将暂不使用的器械放在下面或里面，将经常使用的器械放在上面或外面。)
延伸活动：
1、师幼共同商定每天由部分幼儿收放运动器械，如按组轮流负责，请当天的值日生负责等，让每个幼儿都有机会练习有条理地整理物品。
2、在平时游戏中，教师不仅要鼓励幼儿及时整理材料，还可以提出既整齐又方便拿取的整理要求，以进一步培养幼儿有条理地整理物品的能力。
3、请家长放手让幼儿整理自己的物品，如文具、衣物、玩具等，也可以让幼儿帮助做一些力所能及的整理事务，在实践中巩固有条理地整理物品的习惯。