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【摘 要】
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以情境阅读课题研究为抓手，以阅读活动为载体，将阅读内容和各领域的活动融合在一起，激发幼儿阅读兴趣，营造出一个个神奇而唯美且富有情境的阅读世界，让置身其中的小朋友在自由、轻松、舒适的环境中享受書本带来的新奇与乐趣。 一、将周围自然资源转化为幼儿阅读情境 幼儿的日常生活蕴藏着丰富的教育契机，只要善于观察、捕捉并运用得当，就会取得良好的教育效果。将散步、参观、游玩、社会实践活动时好看的风景、有趣的事
【出 处】
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中国教育科学
【发表日期】
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2018年11期
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近年来，学校以“生本教育”为依托，在“善待差异、激发潜能、生本发展”的理念指导下，营造民主、宽松、和谐的课堂环境，突出学习的参与性、探究性和体验性，逐渐形成“学生有特长、教师有特点、学科有特色”的“生本课堂”新形态。 教师对教材进行“二次开发”。实施生本教育的过程中，教师在尊重教材的基础上超越教材，积极审视、科学处理加工教材，善于挖掘教材之外的教学资源，在激活学生思维方面大做文章、巧做文章。
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