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随着教学设施的更新完善，多媒体手段逐步普及，笔者在实际英语课堂教学中开始更多运用多媒体技术，积累了一些心得体会也发现了一些问题。在完成基础教学任务的同时，多媒体手段可否在激发学生创新思维方面发挥更大的作用？技术的创新带给我们的英语课堂教学的变化的价值有哪些？对多媒体手段在教学中运用的一般理解：
一、多媒体教学能吸引学生注意力，能激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣不是自发产生的，要靠教师长期不懈地在教学过程中有意识地去激发。多媒体技术能给学生创设一个“全新的、多元化的、原汁原味的英语环境”。在教学中展示运用计算机制作的清晰美观的文字、图像、声音和动画，使原本静止、呆板的教材变得直观、生动、美观，可以创造出身临其境的感觉。新颖的教学手段能触发学生的好奇心，使他们感到兴奋、愉悦，恰当使用多媒体手段能激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性。
笔者有幸参加了前两年的市优课竞赛和省优课竞赛，精心制作了多媒体课件。我教授的章节是牛津英语8A Unit 3 的Reading，此文内容是关于参观北京世界公园的所见所感。一般情况下，经过课文的学习，学生们可以通过小作者的描述对世界公园有字面的了解；而通过多媒体课件，课前先播一首与文章标题一样的英文歌曲，学生在欢快的音乐中已经对教学的内容开始有了兴趣；在话题切入到世界公园时，屏幕上呈现了世界公园的全景图；再播放一段剪接好的有配乐的世界公园的实景视频，使学生身临其境：感受着公园的美，公园的独特，公园的壮观，从而使学生在愉悦的氛围在积极配合老师来完成各项教学任务。
二、多媒体教学能提高课堂效率，巩固教学效果
据法国有关视听教育的调查，学生光听，只能记住15%，光看可以增加到25%，如果视听结合起来，就可以达到65%。多媒体手段的运用能为将视听结合起来创设更合理的条件，更符合心理学的要求，能大大提高学习的效率。
由于使用多媒体，教师在实际教学过程中将教学内容重新编排，认真筛选，事先编制好教学内容和程序，把课题、语言点、练习、习题的答案、部分教学设计、家庭作业等做成一张张的幻灯片。由此使课堂节奏加快，容量增大。或为提高学生语言交际活动的密度提供了时间保障，或用来进行大容量的课堂训练，使学生在具体运用知识的过程中对所学进行及时的巩固和反馈，便于师生查漏补缺，当堂正确地掌握新知。
三、多媒体教学能辅助学生自主创新能力的培养
奈斯比特曾说：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创新精神”。在实际教学中，教师不应简单的让学生对课本内容进行诵读和死记硬背，而是整理好相关知识点，另设新的情境，引领学生进行创新编排表达，让学生在主动探索中掌握新的知识。
还是在上文提到的评优课中：笔者设计了在最后介绍江苏省一些旅游城市的活动环节，我先给学生制作了一幅色彩鲜丽的插图，在学生选择其中任何城市时，我只需点击名称就会出现制作好的那个城市的著名景点宣传图，让学生可以根据示图运用新学知识点组织语言进行描述。让学生在兴趣的推动下乐意参与，融会贯通新知后即兴发挥地上讲台表达。此环节的目的在于让学生用课上的基础信息的重新编排来固化知识点的同时进行自我创新表述，其效果不言自明。
四、英语课堂在多媒体使用的价值
随着多媒体手段在实际教学中的广泛运用，教师的作用和课堂教学形式也发生了很多的变化。在这纷纭复杂的变化背后我们该如何冷静的思考？如何准确理解并清醒认识其价值？如何帮助自己在教学实践中准确定位？
1.教师应在多媒体教学中更体现其主导地位
在现代技术背景下教师的主要职能是“导”，即指导、教导和引导。英语课堂上，教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的。如一味追求多媒体教学课件在课堂上的展示作用和效果，那么就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示；把师生之间在特定的情境中富有情感的交流变为通过多媒体的信息交互；把学生和教师、学生和学生之间亲切的口头交流變成冷冰冰的人机对话。因此，我们必须清楚地认识到，英语是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、学生与学生之间大量地用英语进行交流，才能培养学生英语交际能力。
2.注重并还原学生的主体性
外语教学中的重点不再是“我们该教些什么”，而应是“促进外语习得的条件是什么？我们如何在外语课堂中创造这些条件？”多媒体手段的广泛使用，为我们创造这些条件提供了极大的便利。然而只是把文中情景和有声语言展示给学生，还是无法取代学生在教师创设的情景中用英语进行的交际操练，更无法取代学生的思维训练。所以，我们在制作和使用课件时，应当以促进学生动脑动口，积极参与为着眼点；充分体现学生的主动性和创造性，多为学生创造思考的空间，帮助其归纳整理创新所得。
3.注重各类媒体的结合应用
在注重多媒体所带来的优越性的同时，不能迷失教师自己鲜明的教学风格，不能忽视其它媒体和教学手段的许多特色功能，如板书、实物、简笔画等。故教师应根据教学需要选择合适的媒体和手段，合理地使用多媒体与常规媒体和手段，发挥各自的特长，避免用投影屏幕替代黑板。
总之，英语课堂上科学合理的使用多媒体，不仅可以丰富英语教学手段，提高英语课堂的魅力，更可让英语课堂充满活力，让课堂变得更加有效。
（作者单位：江苏省清江中学）
一、多媒体教学能吸引学生注意力，能激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣不是自发产生的，要靠教师长期不懈地在教学过程中有意识地去激发。多媒体技术能给学生创设一个“全新的、多元化的、原汁原味的英语环境”。在教学中展示运用计算机制作的清晰美观的文字、图像、声音和动画，使原本静止、呆板的教材变得直观、生动、美观，可以创造出身临其境的感觉。新颖的教学手段能触发学生的好奇心，使他们感到兴奋、愉悦，恰当使用多媒体手段能激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性。
笔者有幸参加了前两年的市优课竞赛和省优课竞赛，精心制作了多媒体课件。我教授的章节是牛津英语8A Unit 3 的Reading，此文内容是关于参观北京世界公园的所见所感。一般情况下，经过课文的学习，学生们可以通过小作者的描述对世界公园有字面的了解；而通过多媒体课件，课前先播一首与文章标题一样的英文歌曲，学生在欢快的音乐中已经对教学的内容开始有了兴趣；在话题切入到世界公园时，屏幕上呈现了世界公园的全景图；再播放一段剪接好的有配乐的世界公园的实景视频，使学生身临其境：感受着公园的美，公园的独特，公园的壮观，从而使学生在愉悦的氛围在积极配合老师来完成各项教学任务。
二、多媒体教学能提高课堂效率，巩固教学效果
据法国有关视听教育的调查，学生光听，只能记住15%，光看可以增加到25%，如果视听结合起来，就可以达到65%。多媒体手段的运用能为将视听结合起来创设更合理的条件，更符合心理学的要求，能大大提高学习的效率。
由于使用多媒体，教师在实际教学过程中将教学内容重新编排，认真筛选，事先编制好教学内容和程序，把课题、语言点、练习、习题的答案、部分教学设计、家庭作业等做成一张张的幻灯片。由此使课堂节奏加快，容量增大。或为提高学生语言交际活动的密度提供了时间保障，或用来进行大容量的课堂训练，使学生在具体运用知识的过程中对所学进行及时的巩固和反馈，便于师生查漏补缺，当堂正确地掌握新知。
三、多媒体教学能辅助学生自主创新能力的培养
奈斯比特曾说：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创新精神”。在实际教学中，教师不应简单的让学生对课本内容进行诵读和死记硬背，而是整理好相关知识点，另设新的情境，引领学生进行创新编排表达，让学生在主动探索中掌握新的知识。
还是在上文提到的评优课中：笔者设计了在最后介绍江苏省一些旅游城市的活动环节，我先给学生制作了一幅色彩鲜丽的插图，在学生选择其中任何城市时，我只需点击名称就会出现制作好的那个城市的著名景点宣传图，让学生可以根据示图运用新学知识点组织语言进行描述。让学生在兴趣的推动下乐意参与，融会贯通新知后即兴发挥地上讲台表达。此环节的目的在于让学生用课上的基础信息的重新编排来固化知识点的同时进行自我创新表述，其效果不言自明。
四、英语课堂在多媒体使用的价值
随着多媒体手段在实际教学中的广泛运用，教师的作用和课堂教学形式也发生了很多的变化。在这纷纭复杂的变化背后我们该如何冷静的思考？如何准确理解并清醒认识其价值？如何帮助自己在教学实践中准确定位？
1.教师应在多媒体教学中更体现其主导地位
在现代技术背景下教师的主要职能是“导”，即指导、教导和引导。英语课堂上，教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的。如一味追求多媒体教学课件在课堂上的展示作用和效果，那么就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示；把师生之间在特定的情境中富有情感的交流变为通过多媒体的信息交互；把学生和教师、学生和学生之间亲切的口头交流變成冷冰冰的人机对话。因此，我们必须清楚地认识到，英语是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、学生与学生之间大量地用英语进行交流，才能培养学生英语交际能力。
2.注重并还原学生的主体性
外语教学中的重点不再是“我们该教些什么”，而应是“促进外语习得的条件是什么？我们如何在外语课堂中创造这些条件？”多媒体手段的广泛使用，为我们创造这些条件提供了极大的便利。然而只是把文中情景和有声语言展示给学生，还是无法取代学生在教师创设的情景中用英语进行的交际操练，更无法取代学生的思维训练。所以，我们在制作和使用课件时，应当以促进学生动脑动口，积极参与为着眼点；充分体现学生的主动性和创造性，多为学生创造思考的空间，帮助其归纳整理创新所得。
3.注重各类媒体的结合应用
在注重多媒体所带来的优越性的同时，不能迷失教师自己鲜明的教学风格，不能忽视其它媒体和教学手段的许多特色功能，如板书、实物、简笔画等。故教师应根据教学需要选择合适的媒体和手段，合理地使用多媒体与常规媒体和手段，发挥各自的特长，避免用投影屏幕替代黑板。
总之，英语课堂上科学合理的使用多媒体，不仅可以丰富英语教学手段，提高英语课堂的魅力，更可让英语课堂充满活力，让课堂变得更加有效。
（作者单位：江苏省清江中学）