【摘 要】
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学生在“放大镜”一课动手实践中亲历探究过程,由疑生趣,由生活实践引入探究,在活动中着重思维的交流,长时间研讨形成自主共识,并在课外拓展中学以致用,这是培养学生科学素养
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学生在“放大镜”一课动手实践中亲历探究过程,由疑生趣,由生活实践引入探究,在活动中着重思维的交流,长时间研讨形成自主共识,并在课外拓展中学以致用,这是培养学生科学素养的有效途径。
Students in the “magnifying glass ” a hands-on experience of the process of inquiry, from the suspect students interest, from the practice of life into the inquiry, focusing on activities in the exchange of thinking, long time to develop an independent consensus, and extra-curricular expansion of secondary schools in practice, which Is to cultivate students an effective way to scientific literacy.
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