【摘 要】
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问题的解决是数学学习的主要形式,而问题解决的认知分析和模拟,可以使数学“内隐”的过程可视化,简化数学知识的理解难度,帮助学生理解复杂的学习过程.小学是培养学生学习习
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问题的解决是数学学习的主要形式,而问题解决的认知分析和模拟,可以使数学“内隐”的过程可视化,简化数学知识的理解难度,帮助学生理解复杂的学习过程.小学是培养学生学习习惯、行为态度的关键时期,也是决定学生对一门学科学习兴趣的重要阶段,数学是学生学习生涯中的重要学科,数学学科学习质量好坏在很大程度上影响着学生整体学习水平的高低.所以,在认知分析和模拟取得显著研究成果的条件下,在小学数学教学中尝试用问题解决实现认知分析和模拟,加深学生对教学内容的理解,让学生对认知分析和模拟的重要性形成足够的重视,逐步提高学生的数学水平.本文以小学书写小学数学“众数”为例,分析问题解决的认知过程,实现认知模拟,并通过学生讨论学习启示,促使学生真正掌握数学教学内容的内涵.
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