论文部分内容阅读
摘 要：高中是学生接受教育最重要的阶段之一，语文课程更是中国教育的最基础的学科。随着教育事业的不断改革，高中的教学理念和教学方式也在不断的革新，为了满足现代社会对人才的要求，需要教育工作者为高中的语文教学提出更高的要求。本文在探讨了高中语文教学之中存在的问题的基础之上，对其策略进行了研究。
关键词：高中语文；语文教学；问题；策略探究
语文课程的學习是学习其它课程的基础，高中语文的教学是培养学生总体能力和全面素质的关键时期。但在当下的语文教学之中，仍然存在一些问题，阻碍了教学的进度和质量，教师要掌握合理的教学方法，提高教学的效率，对高中的语文教学策略进行探究，进而满足促进学生发展的需要。
一、高中语文教学存在的问题
（一）教学目的过于功利
高中教学的主要目的就是应对高考，传统的应试教育的思想根深蒂固，在教育改革之中没有对教学的定位和教学的目标进行改革，高中的语文课堂没有建立一个轻松的氛围，教师过于关注学生的成绩，忽视了学生个性的发展。学校也没有对学生的考评机制进行改革，学生面临着单一的教学形式和教学目标的摧残，很难提高学习的主动性，在整体的高中教学之中，只注重成绩的评价机制显得更加的功利化。
（二）教师要求过高
教育改革对高中教师提出了更高的要求，教师不能一味的只注重成绩，忽视学生的全面性发展。当前，许多的高校和教师还不能够很好的适应教学模式的改革，基于传统的教学模式，教师对学生的要求比以前更高，在满足成绩的基础上，还要尽可能的提高学生的综合素质，这给教师的教学无形之中增加了压力。特别是语文教学之中，教师要提高学生的阅读能力、背诵能力、默写能力、理解能力和写作能力等。
（三）学生缺乏学习兴趣
在当前的教育理念中，教师还在认为提高学生的成绩的最有效方法是题海战术。在高中的语文教学中，学生面临着大量的古诗词和古文的背诵，大量的阅读理解的练习在无形之中增加了学生的学习负担，学生的自由时间减少，甚至对学习产生了抵触情绪，从而影响高中语文的教学质量。
二、高中语文教学策略探究
（一）深化教学理念
教师要在高中的语文教学之中深化教学理念，对教学理念进行革新，不要再一味的追求成绩上的进步，忽略的学生个性的发展。例如，在《荷塘月色》的教学之中，教师不要忽视学生对文章的不同理解，一味地要求学生按照教学大纲和教案上的内容进行解析，教师要对学生关于内容的不同理解等行为进行肯定，促进学生的思维转变。研究发现，很多文章原作者在做阅读理解的时候，与正确答案也会大相径庭，所以，教师要在教学中深化教学的理念，不要盲目的追求学生的学习成绩，这种只满足高考而忽略学生思维发展的行为实在是有害无益。教师要深化教学理念，重视对学生人格和价值观的培养，不要将教学的目的局限在高考之中，要尽可能地关注学生综合素质的培养，提高教学的质量，深化教学的内容，让学生在熏陶和实践之中得到更好的提升。
（二）优化教学方法
教师要适应改革的需要，了解事物发展的客观规律，尽可能的优化教学的方法，切忌在教学之中过焦过躁，对学生的要求过高。教学要因人而异，因材施教，掌握科学合理的教学方法才能促进学生全面素质的提高。例如，教师在教学中要尽可能的构建和谐的师生关系，加强和学生之间的交流，完成学困生的转化。教师要尽量的了解学生的心理特点，在高中语文教学之中传递普世价值中的真善美，树立学生良好的价值观念。教师还要因材施教，了解学生之间的差异性，利用分层教学法对学生进行教学，有针对性的对学生进行培养，从而促进学生的全面水平的提高。例如，教师可以将写作能力较差的学生分成一组，将阅读能力较差的学生分成一组，对学生进行专项训练，学生在了解自己不足的同时加强自身的训练，能够有效地提高教学的水平，提高学生的学习成绩。
（三）激发学生兴趣
教师要掌握教学的方法，提高学生的学习兴趣，进而加强学生对教学内容的理解，深化教学的内容。例如，在《鸿门宴》课程的讲述过程之中，教师可以利用多媒体进行教学，设置文章内容的情景，进而提高学生的兴趣。教师可以在课前播放鸿门宴的视频片段，将课本上的内容具象化，从而提高学生对文章内容的理解。教师还可以在播放视频之前设置一些问题，例如，“项伯为什么要相助刘邦？”等与内容相关的问题，学生带着问题观看视频，不仅可以提高学生的积极性，还能够提高学生课堂的专注力，从而提高教学的质量和水平。教师要在教学之中多利用情景教学法，甚至可以在教学开始之前为学生播放几首舒缓的音乐，适当的释放学生的压力，进而提高学生的学习兴趣。
三、结论
综上所述，教师要在高中的语文教学之中不断地总结经验，面对教学当中存在的问题，要不断的进行自我反思和自我提升，提高自己的教学水平，进而提高学生的成绩。教师还要掌握教学方法，对教学资源进行合理的配置，从而实现我国教育兴国的战略目标，促进我国整体综合国力的提升。
参考文献
[1]嵇云霞.基于学生核心素养培养的高中语文阅读教学策略研究[J].语文知识，2017，（21）：28-30.
[2]崔成志.人教版高中语文教材中的女性形象及其教学策略[J].语文知识，2017，（17）：14-16.
关键词：高中语文；语文教学；问题；策略探究
语文课程的學习是学习其它课程的基础，高中语文的教学是培养学生总体能力和全面素质的关键时期。但在当下的语文教学之中，仍然存在一些问题，阻碍了教学的进度和质量，教师要掌握合理的教学方法，提高教学的效率，对高中的语文教学策略进行探究，进而满足促进学生发展的需要。
一、高中语文教学存在的问题
（一）教学目的过于功利
高中教学的主要目的就是应对高考，传统的应试教育的思想根深蒂固，在教育改革之中没有对教学的定位和教学的目标进行改革，高中的语文课堂没有建立一个轻松的氛围，教师过于关注学生的成绩，忽视了学生个性的发展。学校也没有对学生的考评机制进行改革，学生面临着单一的教学形式和教学目标的摧残，很难提高学习的主动性，在整体的高中教学之中，只注重成绩的评价机制显得更加的功利化。
（二）教师要求过高
教育改革对高中教师提出了更高的要求，教师不能一味的只注重成绩，忽视学生的全面性发展。当前，许多的高校和教师还不能够很好的适应教学模式的改革，基于传统的教学模式，教师对学生的要求比以前更高，在满足成绩的基础上，还要尽可能的提高学生的综合素质，这给教师的教学无形之中增加了压力。特别是语文教学之中，教师要提高学生的阅读能力、背诵能力、默写能力、理解能力和写作能力等。
（三）学生缺乏学习兴趣
在当前的教育理念中，教师还在认为提高学生的成绩的最有效方法是题海战术。在高中的语文教学中，学生面临着大量的古诗词和古文的背诵，大量的阅读理解的练习在无形之中增加了学生的学习负担，学生的自由时间减少，甚至对学习产生了抵触情绪，从而影响高中语文的教学质量。
二、高中语文教学策略探究
（一）深化教学理念
教师要在高中的语文教学之中深化教学理念，对教学理念进行革新，不要再一味的追求成绩上的进步，忽略的学生个性的发展。例如，在《荷塘月色》的教学之中，教师不要忽视学生对文章的不同理解，一味地要求学生按照教学大纲和教案上的内容进行解析，教师要对学生关于内容的不同理解等行为进行肯定，促进学生的思维转变。研究发现，很多文章原作者在做阅读理解的时候，与正确答案也会大相径庭，所以，教师要在教学中深化教学的理念，不要盲目的追求学生的学习成绩，这种只满足高考而忽略学生思维发展的行为实在是有害无益。教师要深化教学理念，重视对学生人格和价值观的培养，不要将教学的目的局限在高考之中，要尽可能地关注学生综合素质的培养，提高教学的质量，深化教学的内容，让学生在熏陶和实践之中得到更好的提升。
（二）优化教学方法
教师要适应改革的需要，了解事物发展的客观规律，尽可能的优化教学的方法，切忌在教学之中过焦过躁，对学生的要求过高。教学要因人而异，因材施教，掌握科学合理的教学方法才能促进学生全面素质的提高。例如，教师在教学中要尽可能的构建和谐的师生关系，加强和学生之间的交流，完成学困生的转化。教师要尽量的了解学生的心理特点，在高中语文教学之中传递普世价值中的真善美，树立学生良好的价值观念。教师还要因材施教，了解学生之间的差异性，利用分层教学法对学生进行教学，有针对性的对学生进行培养，从而促进学生的全面水平的提高。例如，教师可以将写作能力较差的学生分成一组，将阅读能力较差的学生分成一组，对学生进行专项训练，学生在了解自己不足的同时加强自身的训练，能够有效地提高教学的水平，提高学生的学习成绩。
（三）激发学生兴趣
教师要掌握教学的方法，提高学生的学习兴趣，进而加强学生对教学内容的理解，深化教学的内容。例如，在《鸿门宴》课程的讲述过程之中，教师可以利用多媒体进行教学，设置文章内容的情景，进而提高学生的兴趣。教师可以在课前播放鸿门宴的视频片段，将课本上的内容具象化，从而提高学生对文章内容的理解。教师还可以在播放视频之前设置一些问题，例如，“项伯为什么要相助刘邦？”等与内容相关的问题，学生带着问题观看视频，不仅可以提高学生的积极性，还能够提高学生课堂的专注力，从而提高教学的质量和水平。教师要在教学之中多利用情景教学法，甚至可以在教学开始之前为学生播放几首舒缓的音乐，适当的释放学生的压力，进而提高学生的学习兴趣。
三、结论
综上所述，教师要在高中的语文教学之中不断地总结经验，面对教学当中存在的问题，要不断的进行自我反思和自我提升，提高自己的教学水平，进而提高学生的成绩。教师还要掌握教学方法，对教学资源进行合理的配置，从而实现我国教育兴国的战略目标，促进我国整体综合国力的提升。
参考文献
[1]嵇云霞.基于学生核心素养培养的高中语文阅读教学策略研究[J].语文知识，2017，（21）：28-30.
[2]崔成志.人教版高中语文教材中的女性形象及其教学策略[J].语文知识，2017，（17）：14-16.