【摘 要】
:
目的 观察急性获得性远距内斜视的临床特征.设计 回顾性病例系列.研究对象 18例急性获得性远距内斜视患者.方法 回顾患者屈光状态、斜视度等相关眼科检查结果,询问近距离用眼
【机 构】
:
北京大学第三医院海淀院区(北京市海淀医院)眼科 100080
论文部分内容阅读
目的 观察急性获得性远距内斜视的临床特征.设计 回顾性病例系列.研究对象 18例急性获得性远距内斜视患者.方法 回顾患者屈光状态、斜视度等相关眼科检查结果,询问近距离用眼,户外运动等情况.主要指标 年龄、远近斜视度、屈光度、每日近距离用眼情况、户外运动时间.结果 18例患者中男性11例(61.11%).均有主诉复视,13例(72.22%)看远时复视、看近无,5例(27.78%)看远看近均复视,看远时加重.患者中计算机应用相关职业13例(72.22%).平均年龄(26.89±5.20)岁.复视病史平均(14.94±21.09)个月.平均近距离工作时间(13.28±3.52)小时/天(h/d);平均户外活动时间(0.77±0.43) h/d;平均睡眠时间(7.36±0.51)h/d.戴镜全矫后33 cm平均斜视度(7.06±10.98)三棱镜度(PD);6m平均斜视度(12.83±11.73)PD.双眼平均等效球镜(-3.81±2.11)D.结论 急性获得性远距内斜视可发生于高强度近距离用眼而户外活动较少的近视年轻人,以看远时复视为突出特点.
其他文献
摘要:随着教学改革的持续深入,高中物理实验教学逐步提上日程,培养学生的物理实验能力和创新思维成为必要的教学目标,关注实验过程和方法是实验教学的基本内容。 关键词:高中物理 探究性实验 创新性实验 G633.7 我国新课程标准教学理念注重学生的能力培养,高中物理的实验教学为了适应最新的教学要求开始着重开展切实的科学实验,但是由于物理教学缺少具体的教学示范和案例,导致在推进实验教学的时候存在很多
G633.6 数学课堂教学离不开提问,数学教师能否进行有效提问会明显影响数学课的教学实效,可以说“有效提问”是“有效教学”的核心。现结合多年教学经验,浅谈一下如何在数学课堂增强提问的有效性的体会: 一、数学课堂提问有效性差现象十分普遍 由于教师素质、经验或学生学习基础、个性特点等原因的影响,现在的数学课上提问的有效性差的现象十分普遍。比如,教师所提出的问题难易程度不符合学生的认知能力,题目太
数学学习实际上就是在提出和解决问题中进行的,学生能从中获取新知识,夯实基础,接着又进入下一轮的提问和解决过程,而问题意识在该过程中占据突出位置,如何有效培养学生的问
目的 探讨先天性视盘占位病变相关的非动脉炎性前部缺血性视神经病变(NAION)的临床特征.设计 回顾性病例系列.研究对象 2010年1月-2019年6月北京同仁医院先天性视盘占位病变
摘要:在国家倡导素质教育和新课改背景下,“追问式”教学成为当前教学模式探索和创新的理论和实践诉求。 关键词:追问式;设计原则;问题形式;意识 G623.2 所谓追问,就是对某一内容或某一问题,为了使学生弄懂弄通,往往在一问之后又再次提问,穷追不舍,直到学生能正确解答为止。就语文教学来说,追问就是围绕教学总目标,设置一系列问题,将系列问题与课堂临时生成的问题进行整合,把“大困难”化作一个一个“
患者因泪道阻塞在门诊行泪道探通术,因操作不慎且探针老化出现断裂,滞留于泪道内.眼眶CT定位后,局麻下沿泪沟切开泪囊,在磁铁的辅助下将探针断端取出.
The surface-modified Al2O3 particles were introduced into polyethylene(PE) to enhance the thermal conductivity,and PE/Al2O3 cross-linked networks with improved
摘要:化学是重要的素质学科之一,化学知识来源于生活并应用于生活,初中化学新课改要求教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣,改革创新教学方法,提高学生学习积极性,使学生在化学学习中不断提升其化学应用能力和实践能力,这就要求化学教师要不断反思教学中存在的问题,探究化学教学策略,提高初中化学教学效率。 关键词:新课改下;初中化学;教学策略 G633.8 初中化学新课程改革,对教师的教学水平有了新的
本文应用非线性理论对引进的印染机械加以分析。进行了计算机仿真。在自制的样机上做了系统实验。理论分析与实验结果基本相符。为使用单位提供了理论根据和数据,并且提出了
目的 分析中国人携带MYO7A基因致病突变Usher综合征患者的突变特点及临床特征.设计 回顾性病例系列.研究对象 北京同仁医院收集(14例)和其他已报道(19例)携带MYO7A基因致病突