【摘 要】
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未成年人处于道德态度养成的早期,教育者吸引力是影响未成年人道德态度教育效果的重要因素。有人格魅力的道德教育者更容易成为未成年人的模仿对象和道德榜样;同时,教育者与
【基金项目】
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江西省教育科学“十三五”规划2016年度一般课题“未成年人道德态度养成的规律与方法研究”（16YB152）
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未成年人处于道德态度养成的早期,教育者吸引力是影响未成年人道德态度教育效果的重要因素。有人格魅力的道德教育者更容易成为未成年人的模仿对象和道德榜样;同时,教育者与未成年人的差距越小、相似性越高,道德态度教育的效果越好。另外,教育者自身的道德品质是其吸引力的最好注脚,教育者自身道德态度的榜样性、律己性和内外统一性,在理想信念、思想情感、言行举止等方面为教育对象的态度转变起到示范作用。
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