论文部分内容阅读
【关键词】 语文课堂；电子白板；运用；方法
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）14—0100—01
一、利用白板，激趣促学
学生对学习有了兴趣，学习就不再是一种负担，因此在教学中激发学生的兴趣尤为重要。因此教师可以利用交互式电子白板的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段，使学生通过电脑、网络，观其境、闻其声、触景生情，充分调动学生学习的积极性、主动性。如，我在教学《春雨的色彩》时，先利用电子白板的图片功能展示出了燕子、麻雀、黄莺三只小鸟的图片，然后分别出示了三只小鸟争论的观点，接着展示出了多副绿树、鲜花、草地的图片，这些图片影像清晰，色彩极其艳丽。学生们情不自禁地高呼“哇塞，好美啊！”学习情绪瞬间高涨。紧接着我播放了优美的音乐，通过声情并茂的示范朗读，把学生带到课文的情景中，让学生产生读的欲望。在文本的演示中通过在句中圈圈点点，配上教师的动作，一点一动，学生读得有滋有味，在一遍遍的朗读中感悟着语言的形象美、意境美、韵律美。这样一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的语文课堂，学生岂能不喜欢？
二、巧用白板，激活思维
现代教育媒体不受时空的限制，能具体形象地再现各种事物的情景和过程，帮助学生充分感知教材和深入理解教材，又可发展学生的思维能力、想象力和创造潜能。例如，在教学《奇妙的克隆》一课时，学生对克隆技术不是很了解，但又对这种技术充满了好奇心，迫切想了解马铃署切成小块后如何收获许多新鲜的马铃薯；被切成小块的仙人掌落地不久如何生根长成新的仙人掌；“多利”是如何克隆的……交互式电子白板则可以根据学生的需要及时播放、放大，展示教学材料的动态和细节，在必要时可以回放和重现克隆过程和细节，让学生对克隆技术有更深入的了解。由于了解了克隆的原理，学生在围绕“奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景”这句话展开想象时，没有无依据、不切实际的胡乱想象，而是叙述得当，想象合理，有—定创新意识。
三、妙用白板，突破难点
借助电子白板，可化抽象为具体，变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。在教学过程中，教师可以利用电子白板的图象、声音、动画等来弥补学生的学习弱点，突破学生学习过程中的重点、难点。如，在平时的教学中，我们可以充分利用电子白板的内置资源库，根据各年级的教学内容收集、整理配套资源，并按照图片、动画、文本、视音频等归类放置资源库中，上课时依据学生个体情况灵活运用资源，为有效教学提供便捷。在教学中，由于学生的生活环境、知识水平等原因会造成个体情况不一，因此对资源运用的时间、数量、次数也是不一样的。后来在城区学校上课时，基于城区学生对江南水乡特点不甚了解，因此在教学中，我充分利用白板贮存资源的功能，灵活改变教学程序，先让学生观看相关图片、视频，运用远程功能回放农村孩子、农民的生活情景，在这个基础上进行诗歌创编，这样既进行了语言训练，又很好地突破了教学的重难点，收到了良好的教学效果。
四、活用白板，教学相长
任何一个学科都离不开练习与检测，而语文学科也需要经常练习。有了交互电子白板，教师在利用交互电子白板进行练习评讲时，就可以轻松自如地在白板前走动，并利用“画笔”进行圈划，还可以请学生到白板前做练习或评价、批改。大大的一副白板，学生填、圈、评、划、改都可以挥洒自如地进行，教师还可抽出时间检查其他学生的情况。例如，我在教《只有一个地球》这一课时，让学生品析关键词句，感受“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”同学们朗读这段话后，各自感悟，在文中围绕这句话所写的句子、词语下面划横线或圆圈。为了及时得到学生们的反馈信息，我利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起感应笔，在白板上直接勾画、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进朗读里。通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也从中学到在阅读中如何进行批注，课堂的效率大大地提高了。这种方式的阅读教学，使师生、生生真正地互动起来，真正实现了教学相长。
实践证明，作为一种现代化的教学手段，电子白板为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境，有着神奇而独特的作用。我们在教学中要灵活运用，让其有效地为我们的教学服务。 编辑：王金梅
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）14—0100—01
一、利用白板，激趣促学
学生对学习有了兴趣，学习就不再是一种负担，因此在教学中激发学生的兴趣尤为重要。因此教师可以利用交互式电子白板的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段，使学生通过电脑、网络，观其境、闻其声、触景生情，充分调动学生学习的积极性、主动性。如，我在教学《春雨的色彩》时，先利用电子白板的图片功能展示出了燕子、麻雀、黄莺三只小鸟的图片，然后分别出示了三只小鸟争论的观点，接着展示出了多副绿树、鲜花、草地的图片，这些图片影像清晰，色彩极其艳丽。学生们情不自禁地高呼“哇塞，好美啊！”学习情绪瞬间高涨。紧接着我播放了优美的音乐，通过声情并茂的示范朗读，把学生带到课文的情景中，让学生产生读的欲望。在文本的演示中通过在句中圈圈点点，配上教师的动作，一点一动，学生读得有滋有味，在一遍遍的朗读中感悟着语言的形象美、意境美、韵律美。这样一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的语文课堂，学生岂能不喜欢？
二、巧用白板，激活思维
现代教育媒体不受时空的限制，能具体形象地再现各种事物的情景和过程，帮助学生充分感知教材和深入理解教材，又可发展学生的思维能力、想象力和创造潜能。例如，在教学《奇妙的克隆》一课时，学生对克隆技术不是很了解，但又对这种技术充满了好奇心，迫切想了解马铃署切成小块后如何收获许多新鲜的马铃薯；被切成小块的仙人掌落地不久如何生根长成新的仙人掌；“多利”是如何克隆的……交互式电子白板则可以根据学生的需要及时播放、放大，展示教学材料的动态和细节，在必要时可以回放和重现克隆过程和细节，让学生对克隆技术有更深入的了解。由于了解了克隆的原理，学生在围绕“奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景”这句话展开想象时，没有无依据、不切实际的胡乱想象，而是叙述得当，想象合理，有—定创新意识。
三、妙用白板，突破难点
借助电子白板，可化抽象为具体，变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。在教学过程中，教师可以利用电子白板的图象、声音、动画等来弥补学生的学习弱点，突破学生学习过程中的重点、难点。如，在平时的教学中，我们可以充分利用电子白板的内置资源库，根据各年级的教学内容收集、整理配套资源，并按照图片、动画、文本、视音频等归类放置资源库中，上课时依据学生个体情况灵活运用资源，为有效教学提供便捷。在教学中，由于学生的生活环境、知识水平等原因会造成个体情况不一，因此对资源运用的时间、数量、次数也是不一样的。后来在城区学校上课时，基于城区学生对江南水乡特点不甚了解，因此在教学中，我充分利用白板贮存资源的功能，灵活改变教学程序，先让学生观看相关图片、视频，运用远程功能回放农村孩子、农民的生活情景，在这个基础上进行诗歌创编，这样既进行了语言训练，又很好地突破了教学的重难点，收到了良好的教学效果。
四、活用白板，教学相长
任何一个学科都离不开练习与检测，而语文学科也需要经常练习。有了交互电子白板，教师在利用交互电子白板进行练习评讲时，就可以轻松自如地在白板前走动，并利用“画笔”进行圈划，还可以请学生到白板前做练习或评价、批改。大大的一副白板，学生填、圈、评、划、改都可以挥洒自如地进行，教师还可抽出时间检查其他学生的情况。例如，我在教《只有一个地球》这一课时，让学生品析关键词句，感受“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”同学们朗读这段话后，各自感悟，在文中围绕这句话所写的句子、词语下面划横线或圆圈。为了及时得到学生们的反馈信息，我利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起感应笔，在白板上直接勾画、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进朗读里。通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也从中学到在阅读中如何进行批注，课堂的效率大大地提高了。这种方式的阅读教学，使师生、生生真正地互动起来，真正实现了教学相长。
实践证明，作为一种现代化的教学手段，电子白板为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境，有着神奇而独特的作用。我们在教学中要灵活运用，让其有效地为我们的教学服务。 编辑：王金梅