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随着化学课程的改革与全面实施,化学课堂的教学行为、教学观念等发生了变化,但长期的课堂实践发现,化学课堂存在低效甚至无效的教学行为,化学课程的理念未切实转化为化学课堂的教学行为,导致化学课堂的教学效率低下,本文通过分析化学课堂教学的现状,对化学课堂教学行为对及其组合进行了深入探究.
化学课堂教学行为对及其组合的研究
【摘 要】
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随着化学课程的改革与全面实施,化学课堂的教学行为、教学观念等发生了变化,但长期的课堂实践发现,化学课堂存在低效甚至无效的教学行为,化学课程的理念未切实转化为化学课堂
【机 构】
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湖南幼儿师范高等专科学校 湖南常德 415000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2016年42期
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